塾生(🆕)た(🏇)ち(♒)のあ(📡)る者にとっては(➰)、朝(cháo )倉先(💣)生(shē(✖)ng )のそうした(🤔)や(🎮)り(🥉)方が、(🕔)非常(cháng )に皮肉に感じられた。
(🐔)先生は、しかし、まも(💖)なく(🗜)顔をまっす(🐨)ぐ(📛)にした。そし(🦄)て、これまでの激しい(🚓)調子とはうって(🍌)代(dài )わった(📊)、沈し(⏸)ずん(💒)だ調(🍐)(diào )子(zǐ )で言葉をつづけた。
「今(jīn )朝の鐘(zhō(🖍)ng )を(💚)つ(🕙)い(🙎)たの(💑)はだれじゃな(🕜)。」
(👭)と、次郎は笑(xiào )いながら、(👵)
「最初の朝にし(🚵)ては、め(🥍)ず(📭)らしいことだったね。時刻が非(fēi )常に正確だったし、(⤵)そ(🏹)れに、打ち方がちっとも(🏫)寒そうでなかった。」
次郎は(🚵)足(zú(✂) )音を(🐾)たてな(🐖)いよ(👛)うに、みん(🐲)なの(🀄)間(🚖)をあ(🦑)るきまわり、いち(🐚)じ(🕢)るしく姿(zī )勢(shì )のわるい(🎆)のを見つけると、そ(⏺)れ(🍐)をなおしてやっ(🕓)た。
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