大沢は、恭(🔆)一の話をきいているうちに、いよいよ次郎に興(xìng )味(🍚)(wèi )を(💌)覚えたらしかった。彼は最(🚡)(zuì )後の、授業(🛋)が終ると、言った。
「(🈴)僕は五(🦑)年生(shēng )に友達(dá(🤲) )がいくらもある(⏮)んだが、これ(🚌)からいじめない(🔴)ように(🏝)頼んでおこ(🥫)うか(🤧)。」
「それ(🏠)はたし(🏚)かだ(🤬)。」
乳(🥜)母のお浜には(💫)、次(cì )郎は、それ(🌭)か(🤙)ら(🔫)も(🥩)、た(🤡)びた(🏏)び手(shǒu )紙(zhǐ )を(🐓)出(🕊)した。返事には、いつも(🌨)き(⚪)ま(🐳)って、(🚇)一番になれとか、偉(🐎)い人に(🍲)なれ(🥍)とかい(🚒)うようなことが書いてあり(🚥)、(🔘)また、それとなく、今(✂)度(dù )の母(🍟)との折合(📦)いがうま(😐)く行って(🔺)い(〽)るかどう(🌌)か(🍨)を、知り(🌯)た(🍟)いような文句が(💩)つらねてあった(🚺)。次(cì )郎は(🆎)、しかし、そのいずれにも、たいして心を動かさ(🖊)なかった。彼(✊)は、そう(🚃)した(🈂)手紙(🍬)に(➡)よって、お浜の自(😶)分に対する(🙁)愛(ài )情(🌎)を(🗒)十分(🏭)に(😰)味わいながらも、すで(🧘)に一(yī )段(duàn )と(🚣)高(🔊)いとこ(🔘)ろに立って(🦐)、(🍦)その中の文(🔶)(wén )句の意味を読もうとする(⛓)気持(chí )になっていた。それは(🌬)ちょうど、多(🌏)くの(🌬)大(🍩)学(📉)生が故郷の(😑)母から来る訓(🤣)戒(jiè )の(🐰)手(🏢)紙を(🏇)読む時の(❇)気持と、同じようなものであったらしい。
「学校(xiào )がいや(⚽)になりゃしない。」
「次郎君(🐙)(jun1 )だ(😱)ね。」(👩)
そこ(🍑)いらま(🏚)では、さ(😛)ほど真剣だ(🔫)とも思わ(🕧)れ(🛋)なかった(🚮)議(🔑)論が、当(dāng )面(🌝)(miàn )の問題(tí )をはなれて次第に観念的になるにつれて、かえっ(🏧)てみん(🙆)なの調(🔐)子が烈(🔜)しく(⛴)なって来(lá(😭)i )るのだった。
「よかろう(🚍)。」
(⛷)と自(🏎)重論が出て来(🌻)た。
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