「よしッ、ぼくはか(👌)なら(🎏)ず反省さしてみせる(⬜)」
「検(😱)定(💣)け(📤)んて(🎉)い(⛸)を受(shòu )けるつもり(✴)か」
「そう(🈸)だ、金(jīn )があ(👞)って時間があっ(🚝)て学問す(♐)る(✉)ものは幸福だ、わしの塾じ(👡)ゅくの生徒は(📊)みん(🤔)な不幸(xìng )なやつ(🙄)ばかりだ、同じ土(tǔ )地(🧢)に生(🚵)まれ同じ年(✋)ごろ(🍝)であ(🧤)りな(⛎)がら、(🐽)ただ、金(jīn )のために甲こうは(🍁)意(yì )気揚(🛥)々ようようとし乙(✈)(yǐ(🕵) )おつは(🎛)悄然(rán )しょ(👄)うぜん(⏱)とする、こ(♓)んな(🏓)不(bú )公平(píng )な話はな(❗)いの(🐳)だ、いいか安場(🖐)、そこ(💝)でだ、わしは生徒共の肩身を広(guǎng )くさ(👳)してやりたい(🕑)、金ずくではかな(🌚)わない、(🎸)かれらの(🏃)学校は洋風(♑)の(🔢)堂々たるものだ、わしの塾じゅく(♌)は壁が落ち屋(💴)根(🧛)がもり畳(🏢)たた(⏫)み(♿)が(🐧)ぼろ(🔛)ぼろだ、生(shēng )徒は(🎫)町を歩くにいつも小(xiǎo )さく(⚫)なってしょぼしょぼしている、だからせめて(🎂)野球で(⏭)もいいから一遍いっぺん勝たしてや(⌛)りたい、実力の(🌃)あるもの(🍑)は貧(🆘)富(fù )にか(💚)かわらず優(yōu )勝者(🆎)になれるものだとい(♏)うことを(🥍)知らし(😆)め(🚂)た(🥕)い、師範生も(💈)中学生も黙々(🔡)生もくもくせ(🧞)いも同(tó(🔯)ng )等(🚌)(děng )のものであ(👼)ると(🔓)思わせたい、大(dà )手をふって(🐄)町を(🤲)歩く気(🌓)にならせたい(🦇)、だ(🥨)か(📰)らどう(❣)しても今(🏡)(jīn )度は(🍊)勝(🎗)(shèng )たねばな(👄)らん、(🎟)わ(🌠)しもこの年になって、な(🌧)にをくるし(➿)んです(🐵)っぱだか(🔸)にな(🦕)って空(kōng )あ(📍)き(🕐)地(👻)ちでバッ(🚸)トをふり生徒等を相手に遊んでいた(👠)か(🐹)ろう、生(shēng )徒の(😅)自(🚽)(zì )尊心を養(🏎)成したいためだ、そうし(🤯)て一方において町の人(🍱)々や官学崇(👳)拝者(zhě )を(👇)見かえして(🥔)やりた(🗞)いためだ(📈)、野球(qiú )の勝敗(🐐)は(🥀)一(🅱)小事だが(🛀)、ここ(🕐)で負(🚲)(fù(🥎) )ければわしの生徒は(😒)ますます自尊(zū(🏏)n )心(xīn )を失(shī )い肩(jiā(🧕)n )身を小さくする(🥔)、(🛴)実(🐱)に一大事件だ、なあ(🍠)安場、今度(dù(🏀) )こそはだ、(🈯)なあおい(🛒)、しっかりやっ(🛃)てくれ(🕰)」
「と(😍)ころで一(yī )杯どうです」
(💍)あの家では活(🎐)動を見ることを公然ゆる(🥑)し(🍩)て(⛸)いると見える、(🎴)お母(💟)さんが承知の(🙍)上(📤)な(🍹)のだ(⛳)、(⏬)それに(⛪)対して(👞)学(xué )校がいくら活動(dòng )を禁(🐮)じ(💗)て(🎲)もなんの役にもたたない(🐖)話だ。
「ボールがボールが(💕)」と(🏚)かれは悲(👧)鳴をあげ(🛡)た(📯)。中堅手(❎)(shǒu )がそれを拾うて(💙)ホームへ投げた、が(🗳)こ(🚺)のとき(🛷)はす(🔯)でにおそかった(🔈)、五大洲(zhōu )とクラモウは(🖋)長駆(🧤)ちょうくして(📻)ホーム(🛥)へ(⛺)入り、千三は三塁に(🐖)すべり込んだ。
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