「あたし、こ(👎)わいわ。」
(🔠)次(cì )郎はす(👃)こし顔をあか(🏀)らめた。が(🚳)、すぐ思いついたように、
「朝(🐧)倉先(xiān )生(🙎)が(😰)待っ(🦏)ておいでだ。」(👪)――昨日父にそう言われ(🗣)たこ(😩)とが、彼(🔉)(bǐ(📶) )には一日気(qì )にかかっていた(💜)。しかし、なお(✍)一層気(⛲)にかかっ(👮)ていた(👘)のは、血(🏎)(xuè )書(shū )を書いた自分のことを(🙏)先(🗒)生が(💃)「(🚭)かわ(👅)い(🔃)そう(🔬)に(🛤)」と言われた(🎢)とい(🚞)うことだった。最初(🌳)この(🚪)言葉(yè )を(👧)父の口(kǒ(😜)u )をとおして(🐟)きい(💈)た時(shí )には、それがあまりにも予期しない言(🏞)葉だったため(🔴)に、ただ面くら(⛅)っただけだった(🥜)。しかし、彼にとって、朝倉先生の言葉は、とりわ(🎐)けそれが彼(🚆)(bǐ )自身のことに関(wān )し(🙊)て発せられた場(chǎng )合(hé )、どんな(🎀)片言(👲)(yá(🧞)n )隻(🔶)句せきく(🌛)でも(👝)、軽い意味(🖼)をも(🔆)つもので(🤔)はなかっ(🚌)た。彼(📳)はそのあと二階(jiē )にねころんで、(🛤)ひとり(🍸)でいろい(👥)ろ(💗)と考えてみ(🔥)た。言葉(yè(🍑) )が(💝)ありふ(🔀)れた簡(🥦)単なものだっただけに、かえって意(🤼)味がつかみにくかった。もしそ(🔤)れが世間(👬)(jiān )普通の人の(🍝)口(kǒu )を(🙎)もれた言葉だったら、血を(🎀)流した(🈺)自分(fèn )に対する同情(qíng )の(😱)言(➡)(yán )葉と(🔷)も解(jiě )されようし、(🌱)ま(👿)た県当局(🚗)という大きな相手を向(🧚)こう(🤒)にま(🈯)わした(👘)こ(🙏)とに対(❕)(duì )するあわれみの(🦒)言(🌎)葉とも解されよう。しかし朝倉先生がそんな甘いお座な(🏏)りを言わ(🌧)れようはずが(🚲)ない。先生(shēng )の愛情はもっと深いのだ(😡)。先生の(🚉)言葉(yè )の奥(🧝)にはいつ(🎹)もきび(🎠)しさがある。われわれの心(xīn )をむち打っ(🏑)て一(🌸)歩(bù(⏱) )前(👙)(qiá(💅)n )進せし(🌔)め(🛌)ない(🦁)では(🗜)おかない(🍯)きびし(🎋)さ(🌊)が(🔹)ある。先生(📤)(shē(😕)ng )は(💂)ある(🍋)いは自(zì )分を始末(🍴)に負(🙋)えな(😮)い飛び(😧)あが(⛺)り(✉)者(🍌)だ(🦕)と思われ(🐯)たか(📥)もし(🐔)れない(👰)。「かわいそう(🐬)に、己を知(🖼)ら(🧜)な(🏤)いのにもほどがあ(🍕)る!」それが先生のお気持(chí )だったのではあるま(😡)いか。
「僕、(🕘)きょう――(🉐)」と、次郎(láng )は、また急に眼(🧜)を伏(🔠)せて、「学(🤬)校のか(🏖)えりに朝(cháo )倉先生(🍠)をおたずねして(😝)みたんです。そして(🏞)、僕(🈹)たちの願いをかり(👢)に県(🐨)庁(tīng )が許してくれても、それで先生が辞(🕦)職を思(sī )いとまられることはな(🔻)い、という(🚡)こと(🗳)がはっきりした(🈶)ん(🍑)です(👷)。先生として(🐆)は、それがあ(🌗)たりまえで(👯)す。僕(🥛)、そのこ(🎃)とにちっとも気がつ(🚀)いていなか(🤪)ったんです(🚻)。」
そ(♿)れから(🍡)田上(shàng )と校長との(🚒)間に、二三押問(📮)答があ(🔯)ったが、校長は(🤳)同じことをくりか(🖲)えして(🥋)はた(🛹)め息(xī )を(📧)つ(🛎)くだけで、一(🔼)向(xià(🔡)ng )らちがあかな(📌)い。四人(rén )のうちでも(👃)比較的気短かで、(🛬)ぶっきらぼうの新賀(hè )は(🔦)、(💒)たま(🧐)りかねたよう(🛀)に言(yán )った。「(👒)で(💬)は、(🌥)その(🥊)願書はお返し下(📘)さい。僕たちで直(zhí )接(📪)知(👳)(zhī )事さんに差出しま(⛽)すから。」(🚑)すると、校長(📝)は、いきなり(🐗)血書を(😋)わ(💼)しづ(🔷)かみにして、(🐦)大(dà )あ(📒)わてでそ(💚)れを、かくしにつっこん(✍)だ。そしてもう(🗞)一度椅子か(😯)ら立ち上り、右(yòu )手(shǒu )を顔(🔦)のまえに立て、まる(📑)でばね仕(shì )掛のようにそれを(🕒)左(🛢)右にふった(📈)。何(😋)か(👐)言(📃)おうとし(🔶)て(🔋)い(🐚)るら(🐆)しか(🔎)っ(🌾)たが、(🏥)四(📊)人の耳にはた(💥)だ「うん(🥉)、うん(📨)」ときこえるだけだ(🤙)った。梅本(💃)の言(yán )うと(😨)ころ(🍃)で(📹)は、校(xiào )長(zhǎng )の鼻(bí )が(🔀)もっと烈しく上の方に移(🏯)動したように見(jiàn )えたの(🏋)は、その(⭐)時だった(🔉)そ(🏠)うである。新賀はす(✍)っかりおこり出(🔫)してしまっ(🈹)た。彼は(🤧)それまでみんなのう(✌)しろの方に(🏎)立(📨)って(🚲)いたが、いき(🦀)なり田上をつきのけるよう(🐂)に(🕖)し(🦒)て(🎉)校長の机のまえ(🐎)に寄(🦎)って行き、(🚍)乱暴(bào )に手(shǒu )をさし出し(🚡)な(🔥)がら言(yán )っ(🏿)た。「その願書はわれわれ(🎓)の血でそめたも(🗽)のです。そ(✍)れを(👒)むだには出来(🔳)ません。返して下さい。」校長は(🗂)、し(🦂)かし、(✔)た(🗾)だ(😇)やたらに(📖)手(🌂)をふっている(😮)だ(🍷)けだった。
「義(🚭)(yì )兄(xiōng )に(🎰)いさんは(😊)?」(🏀)
「しか(💝)し、私はうれしいんだよ。私(🐻)(sī )のために血書(🍙)まで書(shū )いてくれる教(jiāo )え子がいるのかと(🎂)思(sī )うと。」(🚼)
徹太郎は大して気に(👐)もとめな(🐅)い(🥝)ような調子でたず(🌫)ねた。道江は顔(yá )を赤らめてぐずぐずして(🀄)いる。
「ええ。しかし、もう県庁でも見(🎾)ている(🤐)んでしょう(🤛)。校長先(💧)生が(🎹)県(🕖)庁にそれを(📈)もって行か(🖲)れたそうですから。」
「(🤸)あら、次郎さん(🤦)。……かまわな(🐒)い(🈷)わ(🤔)、そこ(🐌)からはい(🐘)っ(🕑)て(🥕)いらっしゃい。」
ビデオ このサイトは2025-02-21 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025