「ええ(📆)、とく(🎡)べつ露(lù )骨ろこ(🕢)つなよ(🍲)うです。」
大河は、あきれたよう(📤)に(♓)、その手ぶりを見つめて立って(🔈)い(🖲)た。次郎は(🛋)、し(🥟)かし(🚼)、それには気(qì(🏆) )づかす、おなじ(🍉)乱(luàn )暴(🚿)な(⛎)調(diào )子で、(🌅)つづけざ(🕚)まに三四十(shí )も打(dǎ )つ(👈)と、急にぴたりと手をや(🚻)すめた(🈷)。そして、半ば笑い(🙍)なが(🎀)ら、言(yán )った。
次郎(⏪)は大(🔜)河の横(hé(🔞)ng )顔(yá )を見つめて、ちょっとの間だまりこんで(㊙)いたが、ふと、何(hé )か思いついたよ(🏪)う(🎣)に、
「そ(💈)うかも(🕓)しれないね。……それで、べつにこれまでと大(dà )して(😿)変わっ(🏵)たことも(🍽)なかったんだね。」
「(🛀)選(xuǎ(🐾)n )挙なんて(👙)そんな(🖇)も(🍓)の(🚤)らしい(🥍)よ。ど(🚗)こで(🤛)もたいて(📓)いは心臓の強(📳)いのが勝ってい(🖊)るん(🌦)だ。」(🍭)
「気が(📧)つ(🍾)いている(💝)なら(💬)、すぐそう言ってくれたらよかりそうなものだ」と(🥉)、そんな不平(📋)をもらすものもあった(🧀)。また中には、「先(xiān )生は要するに指導者でなくて批(pī )評(píng )家だ(💉)」などと、したり顔に(🛺)言うものもあった。し(📐)かし(🔒)日が(🚭)たつにつれて、しだいに(🐙)かれらの間に取(👑)(qǔ )りかわさ(🎊)れ(🌄)出(🖕)したのは、(👱)「ひ(🤟)まなようで、(🌋)いやに忙いそがしい」とか、「しまりがないよう(🚡)で(🚭)、変にき(💿)びしい」と(✳)か、(🥇)そうい(👰)っ(🏈)たちぐ(🆎)はぐな(🔹)気持ちをあらわす言葉(👺)だ(🗻)った。
朝倉(cāng )先(🚅)生は、それっき(😺)り口をつぐんでいる。次郎(➗)(láng )はいよいよ不(💦)安(🐩)だった。もし先生の(📵)話(huà(🚅) )がそれで終(zhō(📊)ng )わっ(🌼)たとすると(🍔)、(🥠)大河に対してはむろんの(🎠)こと(🐌)、あとで(➰)ほんとうのことが(🐼)わかった場(🎹)(chǎng )合(🤺)、他(tā )の塾生たちに(🌉)対して(🥞)も、(🔙)この(❌)まま(🎦)で(🌆)は決し(🥕)てい(🚶)い(💋)結果をもた(🎪)らさないだろう(⛪)。
塾(💕)生たちのある者(🆑)に(🛂)とっては、朝(🌂)倉先生のそうしたやり方が、非常に皮(🆒)肉に感じ(🥨)ら(🛫)れた。
「す(⚡)ると、起(🖼)こして(🖖)まわるほうが(🧛)早いですかね(🎹)。」(👍)
それには、組織や、講義(🚋)科目(mù )や(🐉)、諸行事の時(shí )間割など、必(bì(🤶) )要な諸計(jì )画(🤛)が一通(🕺)り(😚)なら(🗯)べられていたが(🖲)、(🕹)そ(🙍)のどの部分を見ても(🤭)常(cháng )識からとびはなれたよ(🛏)うなことは(🈷)一(💸)(yī(🍚) )つもなか(🍎)った。塾(🕙)(shú )堂と名(🕶)のつく(🚷)ところでは、(📏)そ(🏸)のころほ(😠)とんど(⛅)つきもののよう(🎪)になっていた「みそぎ」と(🧟)か(🈯)、「沈黙ちんも(🍰)くの労(láo )働」とか(🍘)、お(😺)よそそう(🗒)い(💈)った、い(🛢)わゆる(⛎)「鍛(duà(💓)n )練たんれん」的(🧘)な(🆓)行事が全く見当た(⛽)らないのは(💕)、むし(🍼)ろみんなには、(🐿)ふし(🕎)ぎに(🔭)思(sī )われたくらいであった。五時(shí )半起床とい(😇)うのが、二月の武(🐗)蔵野むさしの(🌔)で(🍙)は(🔨)、(😳)ち(🎨)ょっ(📹)と(👥)つら(😱)そうにも思(sī )えたが(🐂)、それも(⛹)青(🍧)年(🔧)たちに(♑)とっては(🈁)、(🧜)決しておど(⭕)ろく(🆔)ほ(🏍)どのこと(😜)で(🏦)はな(💛)かった。むしろかれらをおど(😢)ろかしたの(👯)は、(💑)生活(huó )にうるおいを与あ(🔔)たえるような行(háng )事が、か(🧑)なり(💳)の程(📨)(chéng )度(dù(🐥) )に、織おりこまれている(🔧)ことで(🍞)あっ(🧖)た。と(🍌)にかく、見る人が見れ(😴)ば、日(rì(🍀) )常(cháng )生活(huó )を深め高(🥒)める目的で、(👰)すべて(🌭)が計画(🥗)され(🚜)ているというこ(🔷)とが明らか(🏅)であっ(😲)た。
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