(🍽)板木を打ってい(🀄)たのは、は(🏀)たして大河無門だった。シ(🚴)ャツ(🔞)にズボンだ(🚄)けしか身(🦓)につけてい(🕶)ず、足(💾)(zú )袋(💁)たびもはいて(🍱)いなかっ(🔗)た。し(😈)かし、(🆘)べつに寒そうな(㊗)ふうでもなく、両足(zú(💰) )をふん(💎)ば(🕌)り、頭から一尺(🚐)ほど(🍌)の(💃)高(gāo )さ(🤽)の板(🕛)木を(🏜)、近眼鏡の奥(🍋)おくから(🔈)見つめて、いかにも念入りに、ゆっくり(✅)と槌つちをふる(🕡)っていた。
「(🥨)そう(🏑)いうと、ゆうべ(👧)の室(shì )長選(xuǎ(😭)n )挙も何だか変だっ(🔜)たぜ(🚻)。」
かれは、むろん、そのことに気(📸)がつ(⏭)いていた。しかし、べつに気をく(🔬)さらし(🦊)てはいな(🕡)か(🚚)った。毎(🈸)回開塾(🐐)の当初(👍)はそうだったし、時刻(kè )どおりに板(🤤)木が鳴ることさ(🦉)え珍(🛌)めずら(😔)しか(🤖)ったので、(✋)今朝の板(❌)(bǎn )木(🙉)当番の正(🗻)確さだ(🍈)け(🍉)で(🏢)も上でき(🅱)だぐらいに思(📡)っていたの(🗄)である。
朝の行(háng )事(shì )は、(⭕)まず室内(🤟)体(tǐ )操(cā(🌵)o )には(🅱)じまっ(🐢)た(🌄)。そ(🕤)れは友愛(ài )塾のために特に考案されたもので、その(🛶)指導も指揮しきも(📰)次郎の役割だった。体(tǐ(🏅) )操(🙎)がすむと、朝倉(⛏)先生(shēng )の合(hé(🎙) )い図で(🍔)静坐(💝)せい(🥇)ざに入っ(🌻)た。これは就寝前の静坐にく(🐰)らべ(🙇)ると、いくぶんながかっ(🌶)たが、それ(⬅)でも、せい(🈳)ぜ(🥅)い十四五(🍛)(wǔ(🍥) )分(fè(🥦)n )ぐらい(🥇)だっ(👚)た。次(🚫)(cì )郎(🎴)(láng )は、今朝も足音をしのばせな(🐛)がら(📇)、塾生(shēng )たちの姿(zī )勢を直(😮)してやっ(㊗)た。
「もうここはだいたいすんだ(🤱)ようですよ。」
「けさの板木ばんぎの音、(🙏)どう(💊)で(🔀)した?」(🤐)
机の上には(📂)、(🕡)二三(🥗)日まえ(🦉)、兄の恭(gōng )一きょ(🖱)ういちか(🤦)ら来(📩)たは(♈)がきが、文面(mià(🏎)n )を上(shàng )にしてのっていた。それに(🔝)は、(🏭)
「そり(🔡)ゃあそうだろう。それ(💺)があらわれるのはま(♟)だ早(🌂)いよ。」(😣)
「君のまじめ(🏣)な(😅)常識がそれを許さ(🎄)ないだろう。」
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