「(🔻)かま(😵)うもんか、これ(🏊)も校風刷新(xīn )さ(🌽)っしんのため(🔟)だ(🐈)。」(💒)
(🏥)彼は、(🍧)し(🐡)か(😼)し(🏛)、彼(bǐ )のそうした(🏿)孤独(dú )を(💁)たいして淋しいとは(🥋)感(😽)じていなかった。また、憤(fè(😞)n )りや侮(🌵)(wǔ(🛂) )蔑(miè )の念も、たびかさな(💰)るにつれて、次弟(🥫)に(🏽)うすらいで(🔌)行き(🔀)、あとでは、かえ(🕋)っ(💃)て、(✔)同級(jí )生に(🏛)対して憐(🍛)(lián )憫に似た感じをさ(😊)え抱くように(🎼)な(💯)った。こうした感情の(💀)変化は、彼(bǐ )にと(😼)って、元(yuán )来(👢)(lái )さほど不自然(🕝)なこ(😐)とではな(🔕)かっ(🤒)た。そ(🖐)れは、つまり、彼がかつて算盤そろばん事件で、弟(⏺)の俊三に対して示し(🅾)た感(🐋)情の変化と(📡)、同じ(⏳)もの(😔)だったのである。
彼は、(🚇)しかし、彼(😞)の(🤢)そうし(🤩)た孤独を(⬆)たいして淋しいとは感じ(❇)て(🌵)い(👼)なか(🔐)った。また、憤りや(😼)侮蔑の念(nià(🐫)n )も(🥇)、(🥊)た(🏜)びか(⌚)さなるにつれて、次弟にうす(🤬)らいで行き(🚳)、あ(🕗)とでは(🤹)、かえっ(📧)て、同級生に対し(🚒)て憐憫に似た(🤘)感じを(⛱)さえ抱(😄)くよう(🥜)になった。こうし(🌤)た感情の(💦)変化(🙇)は、彼に(⛲)とって(⬇)、元来さほど不(🆙)(bú(💁) )自然なことではなかっ(😬)た(✴)。そ(🌛)れは、(🤱)つ(🧣)まり、(👯)彼(bǐ )がか(👬)つて算(🌱)盤(🌔)そ(🦐)ろばん事(🌻)件(jiàn )で、弟の俊三に対して示(📵)した感情の変化と、同じものだったので(🛣)ある。
「だって、五年(nián )生は無茶ばか(📷)り言う(🎖)ん(🅰)です。あんなこと言わ(🏓)れて、僕(pú )、へこんで(🏉)いたく(👃)な(🕵)いんです。」
((🍖)母(🤤)さんやお(🔞)祖母(👢)さんなんかを相(xiàng )手(shǒ(👨)u )にす(➖)るのが(🤔)、ばかばかしい(✍)。)(💰)
「うむ、しかし相当(dāng )生意(yì )気な奴(🚢)(nú )にはちが(🚘)い(😺)ない(🐮)よ。」
「中学校にはいる前に、三年も工場(🗝)で仂(⏰)いていたん(🕛)だよ。」
「まさ(😃)か、君の弟じゃないだろうな。」
「(🌓)馬鹿な(🗓)奴だ。」
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