漫画《風子 えろ》2行目ライン
風子 えろあらすじ
朝倉(😦)先(🗡)生は、手にもっていた(🏆)塾生名(🚇)簿(➿)(bù )を畳(🈚)たた(⏳)みのうえになげ(🏁)だして、(❄)腕を(🚳)く(🐜)ん(🤾)だ(🗼)。そして、か(🎦)なりな(👄)がいこと、眼(yǎn )をつぶってだま(🦗)りこ(🐋)ん(😗)で(🧑)いたが、や(🍐)がて(🗄)眼をひ(😉)らくと、ちょっと飯(fàn )島のほ(🆘)うを見たあ(🔕)と、(🍌)みんなの顔を見ま(🗡)わして(🐯)言(yá(🐣)n )った。
この一週間は(🚠)、塾生た(〰)ちにとって(🐿)は、まったく奇(🐛)妙(💹)きみょうな感じのする一週(zhōu )間だった。朝倉(cāng )先生夫妻(😠)も、次郎(láng )も、生(😿)活の細部(🚈)の運(🌵)営については、自分(🧜)たちのほうからは、何ひと(🔞)つ指図さし(🥅)ずをせず、また、塾(🐧)生た(🚦)ちから何(hé(👪) )かたずねられても、「ご随意(🔚)ずいいに」(📊)と(💴)か、「適当に考え(🤜)てやってくれたまえ」と(🙀)か(🌹)、「みんなでよく相談してみ(📰)るんだな」とかい(🕓)っ(📘)た(🙋)ような(⏪)返事(shì(🚛) )を(🚐)するだ(🍱)け(🥐)だったの(🚒)で、とか(⚓)くかれらは(🧥)とま(🐏)どいした(📛)。中には、(🌓)それをい(🍣)いこ(⬇)とに(⤴)して、ずるくかまえ(🤥)るものも(🙉)ない(🏮)ではなかった。その結(jié )果、むだとへまとが(🥥)つぎ(🏚)つぎ(⭐)におこ(💽)り、かれらの共同生活(huó )のすがたは、見た(🔠)眼(yǎ(🅿)n )めには決してい(🤶)いも(😾)の(🔜)ではなかった(🔀)。時(💸)には(🆓)、不規律と怠慢たいまんだけが塾(🌐)堂を支配(🛄)してい(😣)る(👣)のではないか、と疑(🤙)われ(🧐)る(🖖)よう(🎑)な場面もあり、もし(🥓)学ぶことよりも(👖)批評することに(💇)より多くの興味を(🍝)覚(🥕)えて(🎿)いる参(🍸)観者がた(🤜)ずねて来(🎮)たとしたら、その人(rén )は、批評(pí(🖕)ng )の材(cái )料を(🗄)さがすのに、(⛰)決して骨は(🐢)折れ(⛲)な(🕢)かったであろ(🏒)う。
「ぼくは、むろ(🔠)ん、いけない(💪)と(🍳)思います。」(🗝)
次(🈶)(cì )郎(🕔)(láng )は、そんな対話の中にも、友愛塾に課された(〰)大き(📰)な問題があると思(sī(😾) )った。そして、かれら(🎽)の話がどう発(🌤)(fā )展してい(🍶)くかを興(xìng )味をもっ(📙)て(🏾)待(🖊)っていた。かれらは、(🎴)しかし、笑った(📰)あと、急(🛢)に口をつぐんでしまっ(♏)た。次(🥁)(cì )郎が(⛵)大便所の中(💮)に(🏉)いるこ(🦂)とをだれかが思い出し(⏱)て、みんなの(🛳)おしゃべり(🏖)を制止(zhǐ )する合い図(tú )をした(🌁)ものらしい。
「(✈)田川(chuā(🤛)n )はどう(🍬)だい。」(🥪)
先(xiān )生は(🅾)、(📜)そう(😳)言(🐻)(yán )って、次郎(láng )に目くば(👂)せした(🔶)。次郎は待(📭)(dài )ちかまえ(🤞)ていたよ(🐖)うに、自(zì )分のそ(🎥)ばに置いて(⏺)いた(👿)紙袋か(📆)みぶく(🌕)ろから、(💫)ガ(🤖)リ版(bǎn )の印刷物(💬)をとり出して、みんなに配(🚌)布(bù )した。
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