「そりゃあ、道江さんが(🦐)ここから学校に通うのはいい。そうす(✍)る(⌚)方(fāng )が一番いい(🀄)と思(🏢)うん(🎏)だ(♌)。しか(✔)し、学校(xiào )の行きかえりに、次(😣)郎(🎢)君が道江さんの用心(xīn )棒になるのはどうかと思(👁)うね。」(🌮)
「そりゃあ(🚙)、道江さ(🏥)んが(🏔)ここから学(xué )校(🌛)に(📢)通うのはいい(🌛)。そうする方(fāng )が一番いいと(🚢)思うん(✅)だ。しか(🧗)し、学(🤵)(xué )校(xiào )の行き(🏧)かえ(🐷)りに、次郎君が道江さんの用(🥎)心棒になるの(🤯)はどうかと思うね。」(🐧)
校(🅱)友(🦑)会の(♟)委(🧜)(wěi )員た(🚿)ち(🌄)は、(🍯)その(🏡)日(🖊)じゅ(🐠)う、め(🈹)いめい(🧠)に(🤺)校長の動(🍽)静(🏨)(jìng )に注(🎙)意した。休み時(🏮)間になると、あるものは用もないのに(🚍)校(xiào )長室(shì )のまえの廊下を何度も往(🎾)復し、(📰)あるも(🧞)の(🚘)は校(🐉)庭の遠いとこ(🚁)ろから校長室(shì(🥩) )を(🎑)それとな(🕙)くのぞい(🈵)て見た。しかし、校(xiào )長室はいつ(🍦)もからっぽだった。校長(🚺)(zhǎng )は県庁(👥)に(🤯)出て(🛶)行(🙆)(há(🀄)ng )っ(🏿)たきり、帰(guī )ったのか(🈯)どうか(👘)もはっきり(🎿)しなか(🔢)った。
「もう間もなく帰(guī )るころだわ。」
「活(🐦)(huó )躍(yuè )する(🚵)元気(🛠)がないほど打撃(jī(🆗) )を(🤴)う(🐃)けているとすると、大いに同情(🥜)(qíng )に値するね(🔨)。」
「(🗝)僕は(👀)ストライ(🍄)キをやらないため(🌯)に(📬)あれを書いたん(📗)です。みんなもその条件(🔸)(jiàn )であれを(❔)出(chū )すことにきめたんで(🆒)す。」
彼は(💠)、自(zì )分の(🚯)方(fā(🎷)ng )から(🌋)馬田に言葉をかける気にはまる(🍷)でなれなかったが、しかし、馬田(tián )の方(🛫)(fāng )から言葉をかけら(⛸)れることは(😫)、(🔲)十分(fèn )覚悟もし(🍠)ていたし、心(🏙)のど(🐏)こかでは、むしろ(🚜)期待も(⏳)し(🌴)て(🍌)いた。ところが、茶(🚱)店のまえをとおり過ぎ(🤭)て(❣)四五間(🌄)(jiān )行っても、誰(shuí )も声を(🎧)かける(🎰)も(🎴)のがなかった。彼は安(ā(🏌)n )心とも失望ともつかぬ変な(🔙)気持(🗨)に(🅱)なり、われしらずうし(🧑)ろをふりむいた。
「し(🔗)かし(🍢)、私(sī(👞) )はう(🈚)れしいんだよ。私(😾)(sī )の(🐉)ために血(xuè(😟) )書まで(🔼)書いてくれ(🤯)る教え子(💋)がいるのか(🌳)と思うと。」
と、何度もうなず(🥤)い(📿)た(🐥)。そし(🗡)て、
次(🎥)郎(láng )は急いで膝を正し、縁板(🛏)(bǎn )に両手を(💊)ついた(🚻)。
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