漫画《オナニー 芸能》2行目ライン
オナニー 芸能あらすじ
「思って(🚏)いま(✳)す(🚟)。あ(😙)んなもの、(🌼)何の役にも(🏏)立(💈)た(🚝)ないってこと、あとになって気(✒)が(🗾)ついたんで(👱)す。」
次郎のふ(🍚)み出(⏭)した(🚗)足(zú )はひとりでに(☕)もとに(😇)もどった。彼は棒立ち(🤠)になった(👛)まま、(🤟)道江か(🎇)ら馬(mǎ )田(tián )へ、(🚋)馬田から(💅)道(dào )江(jiāng )へと、何度も視(shì )線を往復させた(🐱)。そして最(zuì )後に唾をごくりと飲み、自分を落ち(🏾)つける(🤹)ためにかな(☔)りの努力(🔳)を払(🎆)(fǎn )ったあと、わざ(🧟)とのように足音を立(lì(🦈) )て(🦍)て歩き出(🍙)した。
と道江(jiāng )も眉(méi )根をよせ、(🍛)肩(jiā(🔸)n )をすぼめた。
そう考えると、「かわいそうに」という先生(🦈)の言(🤛)(yán )葉の(👷)意味は(🧒)、こ(♉)れまで考(kǎo )え(📝)たのとは(🔱)まる(🚙)でちが(🚣)ったものになって来た。先生(🤠)(shē(♊)ng )は、その言葉に何も(🐫)とく(🌗)べつ(🍹)な(🌳)意味(🚙)を(🗜)もたせようと(🌅)さ(💼)れたので(👭)はない。ただ先生のはっきりしたご(😇)決意と自分(🆕)に対す(🚭)る愛情(🌧)とが(📻)結(🏣)びつ(🍞)いて、何の作(zuò )為さく(🈚)いもなく(😄)そんな言葉(yè )となっ(📘)てあらわれたまでだ。それにしても、先生のそのご決(🛍)(jué )意について、(🕓)自(👿)分がこれまで一(yī )度(dù )も(🕷)考えてみよう(📳)とさえし(🚄)なかったとい(🔞)うこ(🚍)とは、(😎)何という愚かさ(📷)だった(🍜)ろ(💗)う。先(🔈)生が自(📦)分をどう考え(⛺)ていら(😤)れよ(💠)うと(🥇)、その意味で、自(zì )分はたしかに己(🕛)を知らない飛(🌋)びあ(🎲)がり者だったにちがいない(🎰)のだ！ 次郎の自(🛸)己反省(📭)は、昨(zuó )日以来、こんな(💘)ふうに次第に深まって行くばかり(🐻)だった。「(🐉)かわ(🦍)いそうに」と(💧)いう言葉(💞)を(📷)、先生(🕌)のご(🚦)く自然(rán )な愛(😗)情の言葉だと(🙂)思(🥦)(sī )えば思うほど、そ(😠)れが(😤)深まっ(📳)て(👫)行(🛵)くのだった。し(🎐)かし(🏻)、そ(😿)うした自(🍢)己反(🎯)(fǎn )省の苦しみは、彼にとって(🚮)はそうめずらしい(🤫)こと(🍔)で(🎤)はなかった。彼は中学入学以来、(♎)とりわけ白鳥会入(rù(♎) )会後(🚋)は、絶(🔼)えず自己(jǐ )反(💩)省の苦しみ(⛔)を味(🕳)(wè(🌸)i )わ(🛃)って来た(🦓)、といっても(✒)言いす(🚏)ぎではなかったのである。だから、も(🔀)しそれに(🗿)朝(🐒)倉(cā(🎢)ng )先生の(💏)問題が直(🚬)(zhí )接(jiē(📢) )結(jié )びついていなかったとすれば、(🚶)彼は、きょ(😖)う学(🐖)校で、同級生たちにあやしまれ(🎡)る(😅)ほど暗(🔷)い顔はしていなかったかも知れな(🌑)い。彼を(🐕)絶(jué )望に近いほどの気持(➗)にさ(✝)そいこん(❕)で行った(🎖)のは、何といっても、(🔚)朝(cháo )倉(cāng )先生の(🕟)辞任(🍇)が(🚚)決定的であるという(🚂)こ(🖲)とに(🕢)気が(👙)つい(⛪)たこ(🔎)とであっ(🚱)た。彼は(🚅)それを思うと、も(🍯)う(⏯)何も考える力が(🐟)なかった。幼いころ、乳(rǔ )母の(🎐)お(👇)浜にわかれ(🚇)た(🛥)あ(🔶)と(🤦)のあ(🐟)のうつろ(⛔)な気(📶)(qì )持、母(🔮)に死別れたあと(👱)のあの萎(🐒)しなえ(🌨)る(📬)ような気持(chí(👙) )、それがその(♓)まま現実と(🚸)なって身にせまって来るような感じが(🏄)して、きょう(📔)は朝から誰(🍒)(shuí )と(🌥)も口をきく(🔕)気になれなか(🍾)っ(🥄)たのである。
「勝手(shǒu )に(🐯)そう思(🅿)うなら、仕方が(🦈)ありま(🖤)せ(🤵)ん。」(🗝)
街(🚒)角(🔰)に(🚟)立(lì )って考えこんでいた次郎は、思いきったように道を左に(🥥)と(🚺)った。
「しか(📨)し(🤵)、そ(🧕)ん(💻)な(📲)こと、何(hé )の役(yì )にも立(❗)た(🏯)ないじゃありませんか(🚻)。きょうも平(pí(🏉)ng )気(qì(🖼) )で待伏(fú(🤭) )せし(⏪)ていた(🐛)っていう(👗)んだったら。」
四人(🐪)の報告は(🎥)、みん(⛩)なをふ(🙎)き出さ(🗞)せたり、憤慨させたり(🏒)、不(🔫)安(🖌)(ān )がらせたりした。し(🧛)かし、ともか(🗜)く(😢)も血書が県庁に差(chà )出されるよ(❗)うになっ(🙂)た(👐)という(📿)ことで、一(🔃)応納得なっとくするよりほ(🐨)かなかった。校長が(🐡)教頭(tóu )から(🎢)紙片を受(shòu )取(👡)ったあ(✏)と、急に(👁)様子が変っ(🔬)たということにつ(👺)いて(🥨)は、四人(🏅)を(🗝)は(🙃)じ(💋)め(🏘)みんなも不審(🔑)に思(💻)い(📬)、(🔜)うまくペテンに(⛰)かけられたの(🙋)ではないか、など(🚤)というもの(🦔)がいたが、事(🛤)情(🌠)は(🍗)間(🐖)もなく判(pàn )明し(🈵)た。それ(💂)は、教(🏏)員(yuán )室で先生たちがひそかに話しあ(👑)っているこ(🕠)とが、(🚶)給(🥕)仕の(😦)口を(♍)とおして(🐺)、い(🍟)ちいち生徒の耳に(🐥)はいって来たからであった(🗄)。
敏子(zǐ )は(🙄)、叔(shū )母(🔤)さんと呼ばれるに(⏮)はまだあまりにも(⛵)わかか(🌘)ったが、次郎は徹太(🌒)郎(láng )を叔父(🌓)さ(🏳)んと呼(hū )ぶ関係上、そ(🏍)う(🍵)呼(🐆)び(⛔)ならわ(💛)し(🥦)て(🌖)いるのであ(🚯)る(💶)。
次郎は廊下(xià )を(🏮)と(🦇)おって書斎(zhāi )に行った(🚥)。朝(cháo )倉先生(🍁)は机(🔴)の(🗼)上(shàng )に巻紙をひ(💅)ろげ(🚛)てしきりに手紙(zhǐ )を書(shū(🎑) )い(🦊)ていた。もう五六通(tō(🐣)ng )書き(🍂)あげたらしく、封(🛥)をした(🔎)のが机のすみに重ねてあった。次郎が(🌗)敷居のすぐ近(jìn )く(👪)に坐(zuò )ってお辞(⤵)(cí )儀をすると、
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