(📣)そして(💡)、そのまま、すこしも調子(zǐ )をか(💖)えない(🐴)で、ま(👞)た(🚈)槌をふるい(🗽)つづけた。
(📄)次郎は、いきな(🌆)りぴしり(🧔)と胸に笞むちを(🏎)あてられたような気がした。か(🈶)れの眼(😢)(yǎn )には、大河(👘)の、今朝のしず(🧜)まりきった静坐の姿(⤵)がひとり(👰)でに浮(fú )うかんで来た。むろん、先(xiān )生に返す(👹)言葉は見(jiàn )つか(🦀)らなか(🍃)った。先生は(✖)、すると、微笑びしょうしな(🛵)が(🚞)ら(🃏)、(🐆)
「どの方(fāng )面の希望者(zhě )が多かったんです。」
開(🏵)(kāi )塾かいじゅく中は、次郎は、朝倉先生(🏮)夫妻だけを空林庵くうり(🎠)んあん(🛳)に残して、本(💟)館の事務室につ(💺)づく畳敷た(⏯)たみじきの小さ(👗)な部屋(wū(📔) )に(🙂)、ひ(🌕)と(💼)りで寝起(🤥)(qǐ )きするこ(🖋)とに(🦓)し(📃)て(📦)いるので(😅)ある。
この(💽)一(yī )週(👺)間(🎈)は、(🤲)塾生たち(🌺)にとっ(㊗)て(⏭)は、(🍦)まっ(👡)たく奇(✌)妙きみょ(😳)うな感じのする一週(🗃)間だ(😯)っ(🧕)た。朝倉(cāng )先(xiān )生夫(fū )妻(🚰)(qī )も、次(🐑)郎も、生活の細(xì )部の運営については(➕)、自分(🦊)た(♌)ちのほうからは、何(🍟)ひとつ指図(🌏)さ(👻)しずをせず、(🕰)ま(🔔)た(👗)、塾生た(💐)ちから何かた(🚓)ずねられても、「ご(🎙)随意(⛑)ずいいに」(🔜)とか、「適当(dāng )に考(🏹)え(🥘)てやってくれたまえ」とか、(🔠)「み(🏇)んなで(📗)よく(🧝)相談し(💱)てみるんだな」とかいったような返(🐎)事をするだ(🎵)け(🕤)だったので、(🌂)とかくか(🎅)れらはとまどいした。中には、(🖐)そ(🍾)れをいいことにして、ずるくかまえる(🚵)もの(🖋)もない(🚇)ではなか(🏹)った。その結果、(🍪)む(🏠)だとへまとがつ(🤸)ぎつぎにおこり、(✊)かれら(🎿)の共同生活(huó )のすがた(🕥)は(🤒)、見た眼(🌑)め(🔙)には(🅰)決していい(🌝)ものでは(🌀)なか(📺)った(⏫)。時(🔲)には(🏼)、不(bú(🚯) )規(🚼)律と怠(❓)慢た(🌬)いまんだけ(💆)が塾堂を支配(🍂)してい(🕡)るのではないか、と疑わ(💬)れるよう(🥀)な場面(✳)もあり、もし学(🐄)ぶことより(💧)も批(pī )評(🐔)(píng )する(🔰)こと(🍣)により(🥫)多(🎀)くの興(xìng )味(wè(🦀)i )を覚え(🐊)ている参観(guān )者(💷)がたずねて来たと(🏴)し(🎭)たら、その人(rén )は(🔪)、批(❇)評の材料をさ(🐛)がすのに、決(jué )して骨は折れなかったであろう。
「すいぶん、ちゃっかりしている(🥥)な(💅)あ。」
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