と、みんなにきこ(🐢)えるよ(💘)う(🚤)な声で言(yá(🌟)n )いながら(🖖)、(🖥)教(🈵)壇(🙈)きょうだ(📬)んをおりて(😱)かれのほうに(🐿)近づいて来た塾生(✳)があっ(👣)た。飯島(dǎo )である(⛵)。次郎は思わず苦笑(♊)(xià(💉)o )し(🦊)た。何か(🦁)むか(〽)むかするも(🏾)のが(📸)、胸(xiōng )の(🎂)底か(🔻)らこ(🔲)みあげて来る(🕡)ような気持ちだった。しかし(🚴)、かれはしいて自(🅰)分(🚀)をおちつけ、
(🏋)かれは、(🦀)むろん、(😭)そのこと(🚆)に(🦓)気(qì(🕧) )がつい(⛹)てい(♋)た。しかし、べつに気をくさ(⛳)らしてはいなかった。毎回開塾の当初はそうだったし(🐢)、時刻どおりに板(bǎn )木が鳴ることさえ珍(❌)めずらしかっ(😱)たので(⤵)、今朝の板(🎑)木当(😶)番の正確(🗳)さだ(⬆)けでも上で(🛵)きだぐらいに(🦐)思(🦊)って(🚧)いたの(🍽)である。
ただ、組織(zhī )に関(wān )す(💽)ること(🌋)で、室(shì )編成のほかに、生(📵)(shēng )活(✌)内容(róng )の面から、いろ(🐻)いろ(✖)の部が設(➿)けてあり、全員が期(qī )間中(🐶)に、一(yī(🕓) )度はどの部の仕事も体験(🙁)(yà(🌻)n )するという仕組みになっ(⏱)ていたので、その(🤖)運(💚)営(📪)の方法や(🔏)、人(🎤)員の割り当て(🕞)などについて、い(💿)ろ(〰)いろの質(📝)問(🐐)が出(chū )、その(🎒)説(🤦)明に(🐹)大(dà )部分の時(🎀)間(🔆)(jiān )がつ(🕍)いやされたのであった。
机(jī )の上に(📀)は、(🍼)二(èr )三(🧒)(sān )日まえ、兄の恭一きょ(📄)うい(🕝)ちから来た(👂)はがきが、文(🦐)面(miàn )を上(🔑)にしてのっ(❌)ていた。それ(🧝)には(💬)、
ゆうべ(📀)の(🌻)懇(kěn )談(🥈)(tán )会(huì )で、日々の(🌔)掃(sǎ(🗨)o )除(chú )の分(🕙)担は管理部で割(⛩)りあて、毎晩就寝前しゅ(👮)うしんまえに、(🍰)翌(yì )日(🚥)の分を各室(shì )に通告(📖)するということに(🐸)きまったのだったが、その管理部の責(🏊)任を(🏯)、最初の一週(zhōu )間第(dì )五(wǔ )室が負う(🛫)ことになっている関係(🎁)上(👝)、だれし(♊)もいやが(👁)る便所掃除(🥙)を、まず手始めに自分(💶)た(⬛)ちで引(🌤)きうけることにし(🕓)たものであろう。それ(🌀)はそれ(🦂)で(🎩)、むろ(🍾)んいいことに(🙏)ちがいない。しかしあたりまえ(👖)以上のいいこと(🛑)でもなさそうだ。――次郎は、つい、そんな皮肉な気(qì )持ちになったのだった(🛄)。
(最(💻)初(🕖)の朝の(💵)板木の音(yīn )が(📙)、こんなだったこと(🎿)は(💠)、それ(🥚)ま(🆓)でにまったくないこ(💐)と(🌫)だ。だれだろう(⤴)、今朝(🏩)の(♑)当(🛌)番は(🚳)?)
(🥎)大(dà )河(😕)は第五室の列(😅)の(📜)一(yī )番(🏥)うしろにすわっ(🆚)て(🖊)い(📕)た。しかし、ただ静(😕)か(🔕)に瞑(🛥)目(🌈)めい(💥)もくしているだけで、その顔から(🥧)は(🕠)、(🐰)かれ(💓)の気持(🗞)ちがどう(🤣)動(dòng )いて(⏫)い(🍱)るか(🚫)は、す(🍈)こしもうか(⛰)がえ(🦒)なか(🕣)っ(🥥)た(🐄)。
と、朝(🔞)倉先(🎣)生は(🤠)、まじ(🔶)まじと次郎の顔を見ながら、(🤥)
「次(cì )郎(lá(🦑)ng )さんの板(🍓)木の打ち(😿)かたに(📻)は、行事(🛡)の性質や、そ(🚄)のときど(㊙)きの必要で、少しずつちがった調(🐄)子が出(chū )ますわね。あたしは、それがい(🚉)いと思いますの。そ(🍾)れでこそ、(🐥)そのとき(💾)ど(🌂)き(📞)の気分が出る(⛄)んですもの。板木(mù(😷) )だって、打ちかた次第しだいでは芸術になります(🕓)わ。あた(⏬)し、次郎さんの板(🚉)木の音をきいてい(🍉)ると(🌛)、(🕌)いつ(🉑)も(🐈)そう思(sī(🎖) )いますのよ(⏯)。先生には(✏)叱(🏜)しかられるかもしれないけれど、今(👠)朝の(💿)打ちか(👡)ただって、頭かぶ(🚺)せにわるいとばか(👲)りいえな(🏀)い(🗿)んじゃ(🚎)な(🈶)い(🌇)か(🕟)しら。」
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