実際それは師範生徒からでたうわさである(👡)、(🍗)師範生徒(🦑)は中(🔭)学生に(🔩)くらべると(🌋)学(💼)資も少ないし(🚦)、また富める父兄をもたぬ(🧀)と(⛏)ころ(🚽)からなにかにつけて不自(zì )由(✖)勝(🕠)ちであ(🚶)る(🌾)、(😳)それに(〽)反して中学生(shē(🎥)ng )は多(duō )くは相(xiàng )当(dāng )の(💅)資産ある家の子である、かれら(📢)は自由(🐬)(yóu )に(🚶)ぜいたく(🏙)なシャツを買(🔪)(mǎi )い、ハイ(😤)カラ(🥄)な(🚙)文(wén )房具を用(⛲)い、活動や(⏸)芝居(🍍)な(🙄)どを(⏭)見物(🤲)し(📈)、(⛰)洋(🕍)(yáng )食屋へも出入りする、そうさせることを不(bú )純(👌)だ(🦏)と思わない父(fù )兄が多いのである(⛺)。
「(🚿)待(💢)ってくれ」と光一(🏯)はいっ(🌻)た。「一体(🏬)手塚のなにが悪(🖊)いん(🤢)だ、問(🥑)題(tí )の要点がぼくにわ(😇)か(🖤)ら(🦖)ないから(🍞)説(🔴)明(📪)してくれたまえ」
久保井校(xià(🌞)o )長(zhǎng )のつぎに(💦)きた熊田(tián )校長(zhǎng )と(🕣)い(🖇)うのはお(💷)そろし(🔄)く厳格な人であった、久保(bǎo )井先生は温(🎆)厚(🌎)で謙(🤔)遜で中(🈶)(zhōng )和の人(rén )であった(🦉)が、熊田先(⏬)生(shēng )は(🕖)直情径(📢)行(🍛)ちょくじょうけいこ(🍢)う火のごとき(🏂)熱血(xuè )と、雷(🤙)霆(tíng )らいていのごとき果断(🐷)(duàn )をもって(🈵)いる。もし久(🔦)(jiǔ )保(bǎo )井校長が春(chū(🏫)n )なら熊田(🏰)校(📟)長は冬(dōng )である、前者は春(🖐)風駘蕩たいとう、後者は寒風凛烈りんれつ! どんなに寒い日(💚)で(🤜)も熊(xióng )田(🦌)校長は(😺)外(🍨)套(🛂)がい(🧓)とう(🎻)を(⬛)着(🔲)ない、(🎩)校長室(👼)(shì )に火(✅)(huǒ )鉢(bō )もおかな(🚂)い、かつて大吹雪おおふぶき(㊗)の日、(🐧)生徒はことごとく(🐣)ふるえ(🍊)ていた日(rì )、(💏)校長は校庭にでて雪(xuě )だるまを転(zhuǎ(🎗)n )がしま(😣)わっ(📫)た、その髪となく目(mù )とな(🤭)く口となく(🐬)、雪だ(🍌)らけになった(📖)が少しもひる(📻)まな(⛄)か(❓)った。
こうかれは(🥓)決心した。かれはす(🦒)ぐ手(shǒu )塚(zhǒ(💇)ng )の家をた(⏸)ずねた。ちょう(🕎)ど勝手口に手(shǒu )塚の母が立(⏩)(lì )っ(🍮)て(💂)い(😶)た、光一(yī )は手(shǒ(🥌)u )塚の母がお(🍷)りお(🛡)り三味(🚜)線(🤘)しゃみせ(🧀)んを弾ひいているの(🐎)を見たことが(🏢)あ(🧑)るので、いつ(💒)も(🥓)なんとなく普(🕤)通の人(🍼)で(🐚)な(🤲)いよ(🤓)うな(📑)気(qì )がするのであった。
こ(🛹)れをきいて黙(😱)々(🥖)も(🎅)くもく先(🍠)(xiān )生は感歎した。
「待(🚺)(dà(😆)i )っ(⛎)てくれ」(🎏)と光一はい(🎅)った。「一(yī )体手(shǒu )塚(🤣)のなにが悪い(🦒)んだ、問(⛄)題(🔠)(tí )の要点が(🍜)ぼくにわからないから説明(🏢)してくれたま(🍳)え」
(💭)見物人の拍手の音(✉)(yīn )の中でわれがねのようにどなっ(🥌)たものがあ(🏢)る。
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