日本《えろ 一日中》2行目ライン
えろ 一日中あらすじ
「おい、だ(🦔)いじょうぶ今日(🏸)の(🚪)試合は(📛)こっ(📟)ちの(🚳)もの(🤩)だぞ(📵)」(🛐)
場(chǎng )内にはたばこの煙がもうもうと(🐗)立ち(👭)こ(🎾)もっ(🎉)て(😥)不潔な(👛)悪(è(🦊) )臭(⛏)が脳を(🏘)甘くするほどに襲うてくる、こしかけといっ(🐗)てもそ(🤧)れ(😜)はきわ(🛩)めて幅はばの(🍍)せ(♊)まい板を(😠)杭くいにうち(🖱)つけたもので、どう(🤖)か(🎅)すると尻(🏃)(kāo )しりが(🕟)はずれ(🧕)て(🌿)地(dì )にすべりこ(🧝)みそうに(👞)なる、それを支(🎴)え(🧐)ている(📜)のはなかなか容易(🌽)(yì )なこ(✒)と(🈹)ではない、なぜこん(📩)な不(🧓)親(qīn )切な設(🥙)備(👰)(bè(🍅)i )をするかという(🏵)に、三(📢)(sān )等席を不(⚡)自由に(🍣)しておく(👖)とお客はすぐ疲(pí )れて二等席に(📌)移(yí )るから(🎂)であ(🐋)る。お(📽)客を苦し(😭)めて金も(🧡)うけ(🏌)をしようという興(xìng )行師(❔)の策略(🚠)だ(♿)からたまらない(👏)。
見物人は立ち(🥀)あがっ(🥞)て(🤖)その方を見やった、同(tóng )時に「わあッ」という笑声が一(🏪)度に起こった。
「見ろ！ あの(🚿)手塚てえやつはいまに大変な(🤫)ミスを(🔴)やるぞ(🚺)、見物人(📅)に賞(⏲)ほめら(🛀)れることばか(🏤)りを(💱)考えてるか(🛶)ら(🦓)ね」
見物人は拍手喝(📍)采はく(🗽)し(🔶)ゅかっさいした(🗄)、(🥥)すねあてとプロテクターをつけた肩幅の広(guǎng )い小原(yuán )は、(😠)マ(🖨)ス(🚪)クをわきに(💚)はさみ、(😸)ミットをさ(🏾)げて先頭(🚆)に立(lì(😿) )った、それにつ(📂)づい(🏏)て眉目秀麗(lì )びもく(🌯)しゅうれいの柳光一、敏捷び(🤹)んしょう(😛)らしい手(🕎)塚、その他が(😦)一糸(jiǎo )み(🌬)だれ(🍆)ずしずかに歩を運(yùn )んでくる。
「ボールが(🙀)ボー(🦄)ルが」(🍡)とかれ(🐞)は悲鳴(🏧)をあげた。中堅(🛴)手(shǒu )がそれを(✊)拾う(🔈)てホー(⚪)ムへ投(💊)げた、がこの(❗)ときはすでにおそ(🚄)かった、五(🅱)大洲と(🛋)ク(⚫)ラモウは長(🕡)駆(🐯)ちょうくしてホームへ(⬜)入(⭕)り、千(qiān )三は三塁にすべり(😬)込(rù )んだ。
「ど(🚂)う(🦕)かして勝たして(🛬)も(🍉)らいたい、わ(🈷)しが(😻)生徒(👻)に野球をゆ(🙉)るしたのは少し考えがあって(🙃)のこと(📔)だ、この(🅱)町のも(💧)の(🛵)は官学を(🦃)尊敬して(🐢)私学(xué(😐) )を軽蔑(🚱)けい(⌚)べつする、いいか、中学(xué )校や師範学(xué(🍂) )校(🎬)(xiào )の生(👸)徒(⚫)はいばるが、黙(mò )々塾(⛑)もく(👭)もくじゅく(🐹)の(🤷)生徒は小(🚾)さ(📋)くな(😿)っている、なあ安場、きみもおぼえ(🎐)があるだ(💉)ろう」
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