次郎はすこ(📜)し顔をあから(🏊)めた。が(📉)、(🏞)す(💘)ぐ思(sī )い(👉)ついたよう(🍴)に、
馬田のあざけるような笑いを肯(kěn )定す(🐛)るように、すぐ(🗿)誰(➿)かが言った。
大巻の家は彼の家から一(⚓)(yī )丁とはへだ(🛌)たってい(🕉)ない。槇まきの立(📜)(lì )木を(🧘)そ(🦔)のままくね(😫)らせた風変(biàn )りな(🎩)門を(📴)くぐ(📀)ると、生垣(👚)がつ(💬)づ(😺)いている。次郎は、そ(🚩)の生垣(⬜)のすき間(🤩)から(🕤)茶の間(jiān )の方をのぞいて見(📍)(jiàn )た。する(🧜)と(🐒)、道(🙋)江(jiāng )と姉の敏子とが(🐵)、こちら向きに顔(yá )をなら(🥇)べて(💺)いるのが見え(🏡)た。二人とも、縁板に(📺)足(🗿)(zú(🎎) )をなげ(🚅)出(🥫)(chū )し(🔢)、障子をすっ(➗)か(🚠)り取りは(🔀)らった(👀)敷居の上(shàng )に尻をお(🙇)ちつけている。おりおりう(🦁)なずきあ(🚻)ったり、眉根をよせたりして、しきり(〰)に何か話しあっているが、(🧞)声(💳)は(🌃)ききとれない。次郎にとって(👮)案(àn )外(wài )だったの(📻)は、道(dào )江(🛌)(jiāng )の顔にちっと(🐵)も興奮した様(🗺)子が見(jià(⛵)n )えず、眉(méi )根をよせ(🏫)て(👶)も、(⏮)すぐそのあとから笑いに似(🖇)た表情がも(🏪)れ(🖤)ている(🙏)ことだった。
「学校の様子(zǐ )はどうかね。血書はやはり出したのか。」
(🖐)四人の報(🌖)告は、みん(🗽)なを(🚯)ふ(🏘)き出させたり(🕓)、憤慨(🥊)させたり、不安がら(📶)せ(📝)たりした。しかし(🐨)、(🐚)ともかく(📷)も血書(💮)(shū(👵) )が県(👘)庁に差出され(⛅)る(🛎)よ(🌭)うに(🐑)なったということで、一応(yīng )納得なっとくす(🥃)るよりほ(🙁)か(🔁)なかった。校長が教頭(🧗)から紙片(📙)を受取った(🤲)あと、急に様(✔)(yàng )子(zǐ )が(🎥)変(🔸)(biàn )ったということについては、四(👭)人(rén )をはじめみん(😌)なも(🐯)不(😱)(bú )審(shě(⛽)n )に思(sī )い、う(🐂)ま(⌚)くペテ(👤)ンにか(⏬)けられた(🐣)ので(🐝)はないか、(🐑)などというも(🌪)のがいた(💘)が、事情(👬)は間(jiān )もなく判明した。それは、教員室(🐑)(shì(🚜) )で先(👒)(xiā(🌄)n )生たちがひそかに話しあっていることが(💂)、給仕の口をと(🏊)お(🆖)して、(🤯)いちいち(🧓)生(shēng )徒の(🥩)耳にはいって来たから(🍂)であ(🚌)った。
次郎(láng )は、もうす(🍃)っか(🛀)り(🏳)、い(🏛)つもの彼(🧤)(bǐ )を(🏽)とりもど(💕)していた。
「学(🎈)(xué )校の(🐥)様子はどうかね。血(🍙)書はやはり(⌛)出(chū )したのか(🛏)。」
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