峠た(🐬)う(🍄)げの上うへ(💇)から村むらの小學(xué )校せうがくかうへ通か(⌛)よふ(🖍)生徒せい(🔲)とがありました。近(🦋)(jìn )ちかいところ(📭)から通かよふ他ほかの生(shēng )徒せいとと違(💅)ちがひ(Ⓜ)まして、子供(⛹)こどもの足(zú )あしで(🌭)毎(mě(🐅)i )日まいに(🍁)ち峠(🌼)たう(🐐)げの上うへから通かよふのはなか(🍮)/\骨(gǔ )ほねが折お(📕)れま(🥛)した(😸)。でも、(🍾)この生徒せいと(🛍)は家(🆓)(jiā )う(🔓)ち(💛)から(💲)學(xué )校がくかうまで(😪)歩ある(🍃)いて行ゆく路みち(🐅)が好す(🚊)きで、降(🕘)ふつても照(zhà(🐅)o )てつて(🕞)も通(🔔)かよひま(🚸)し(🖕)た(🛫)。
二階(jiē )はひっ(🍎)そ(⌛)りとしていた。私(sī )が階下(xià(🌉) )したの四畳半にい(🚠)て聞くと、時々(♒)次郎(❎)の話し(🎺)声(shēng )がす(🤾)る。末子(zǐ )の笑(xià(🔳)o )う声も聞こえて来(lái )る。美術書生(shē(🥗)ng )を兄に(✔)持っ(🏵)た末(mò )子(zǐ(🎺) )は、(🔀)肖像(👎)(xiàng )の手本(běn )としてよく(🐽)そう(🌎)いうふうに頼(lài )まれる。次郎(🌤)の画作に余(yú )念(🥑)の(🌳)なか(💎)った時だ。
(🍡)次郎は、私がめず(🕒)ら(🌶)しい(🦊)こと(🗂)を言い出したと(🚻)いう顔つきをした(🛁)。いよ(㊗)いよ私の(🌓)待っていた日(rì )が来た。私は娘に(📏)も言(🚁)った。
「読めるだけ(😧)はいろい(👬)ろなも(🐂)の(🌩)を読んで見る(🙀)さ。」
とお(🥠)名殘なごりを惜をしむやうに鳴(míng )なきました。
(🙍)間(jiā(🐗)n )も(🤦)な(🤾)く次(🤐)郎も一枚(🧢)の習作(🍟)を手(shǒu )にして降りて来(😗)た。次(cì )郎は描(🎞)かいたばかり(⏱)の妹の肖(🆑)像を私(sī )の部(🌋)屋へや(📖)に(🍹)持って来(lái )て、(🛺)見やすい(🍲)と(🍂)ころに置いて(🤙)見(🥎)せ(😐)た。
そ(🚗)れには私は、否いなと答えたかっ(🙂)た。過ぐる(📁)三十年が二度と(🕘)私の生(shē(🏒)ng )涯しょうがい(🌕)に来ないように(🚐)、あの(🙈)叢書そうしょに(♑)入(🈂)れるは(🕰)ず(🏖)の私(sī )の著作も二(🚈)つとは私(sī )にない(🏟)ものである。長い(🛒)労苦と(😒)努(➗)(nǔ(♉) )力とから(🕢)生まれて来たものとして、髪も白さ(🧕)を(🍚)増すばかりのような私の年ご(🏛)ろ(⛅)に、受けて(🤥)やま(🌙)し(🅿)い報酬であると(🏨)は思わ(⌚)れな(♍)かっ(🚃)た(🌑)。
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