「おそれ入(🌑)ります。では(🙁)申(shēn )しあげますが、(🅰)実は(🈶)国もとにおりましたころ(📥)、いつも(🐗)師(shī )匠(🦀)しし(🕑)ょ(🔞)うに(🐜)、鐘をつくなら、鐘(🍚)を(📥)仏と(🤔)心得て、(🌐)そ(👓)れにふ(🎃)さわしい心(🍕)の(🆓)つつし(🗯)みを忘(🌕)れ(🐀)てはならぬ、と言(🤛)い聞かされてお(👔)りまし(🔨)たので、今朝(🌤)(chá(🚃)o )もそれを思い出し、ひ(🏴)とつきごとに、(😚)礼(lǐ )拝らいは(🧚)いをしながらついた(📻)まででござ(🚇)います(🥕)。」
「第(dì )五室(🥩)です。僕ぼくたちで、最初にここを受(🔌)(shò(🈵)u )け持つことにしたんです(🍮)。」(📰)
ゆうべの懇談(⏬)会(🗒)で、日々の(🕜)掃除(chú )の(🌝)分担は管理(lǐ )部で割りあて、毎晩(📫)(wǎn )就(🥤)寝(qǐn )前しゅう(👟)しんま(😟)えに、翌(yì )日の分を各(👑)室に通告す(🥚)るということ(👕)にき(👹)まったのだったが、(⏸)そ(🆖)の管(guǎn )理部(bù )の責(🥂)任を、最初(🔦)(chū(🐣) )の一(yī )週(🐲)(zhō(🕡)u )間(👿)第(🏒)五(wǔ )室が(🎻)負うこと(🌡)にな(💶)っている(🐎)関(🐩)係上(🌹)、だれ(💫)しもいやがる(🚐)便(💬)所(🐭)(suǒ )掃除を、まず手(shǒu )始(shǐ(🤡) )めに自分(📺)たちで引(🏴)(yǐ(😹)n )きうけるこ(👥)とにしたもので(🕍)あろ(🈳)う。そ(🤸)れはそれ(🕡)で、むろんいいことにちがい(💃)ない。し(😈)かしあたりまえ以上のいいことで(✊)もな(🐍)さそうだ。――(🕝)次郎は(🚽)、つ(🗄)い(🎰)、そんな皮(pí )肉(🌵)な(⛅)気(qì )持ちになったのだった。
次(cì )郎(lá(🎛)ng )はぎく(😈)りと(🛏)して、(🕵)う(💯)まく返事ができなか(🐔)った(💂)。大河のに(🏐)っと(🚷)笑っ(🌮)た(🛍)顔と(🥤)、その時言(yán )った言葉とがあらためて(🛒)思い出(⛰)さ(🤮)れたのだった。かれはしばらく眼(🚁)(yǎn )をふ(🏷)せていたが、
次郎は、そ(🔇)の(💐)中の「ぼくのほうはたぶん変(biàn )更(gèng )はあるまいと思(👣)うが」という文句が気に(🍾)なった。もし恭一だけ(🤐)の考(kǎ(👂)o )えで日(rì )取りがきめ(🥣)られ(❤)るものだったら、(🔰)そ(📉)んなあいまいな言(yán )いか(👻)たをするわけがない。これはだれかほかの人の都合を念頭(🚥)においてのことらしい、もしそうだ(🦓)と(🎟)すると、そ(🛍)れは道江み(🆒)ち(🎞)えの着京の(💘)日(🎱)(rì )取(qǔ )り(🀄)にちが(🍂)いないのだ。
次郎は、先(xiān )生の言葉がま(🍕)すます激しくなっていくのにおど(🌐)ろいた。先生は、(💁)あるい(🏟)は、昨日(rì )の入塾式における(😘)平(píng )木(mù )中佐(⏺)の影響(🥠)(xiǎ(😟)ng )えい(🥏)きょうから、で(🐜)きるだ(👔)け早く塾(shú )生(🏄)たちを救(🦀)い(🔧)出そう(📄)として(🚧)いられるのかも(♑)しれない(🎲)。しかし、そ(👱)れに(🌇)しても入塾(shú )し(🚑)たば(🎗)か(✳)り(♑)の青年(📑)たち(🌒)に話す言葉としては(🐤)、あま(🚪)り(🏾)にも激(🍸)しす(🥂)ぎる。こ(🎬)れではかえ(👿)って逆効果を生むのでは(⬛)ある(🐗)まいか。
「ぼ(🏥)くた(🌏)ち、学生(shē(♐)ng )時代の学(🍯)寮がくりょう生活を自治だなんて(🎻)いって(💙)、いばって(🌈)い(🏚)たもので(💏)すが、(📙)本(🔮)(běn )気(🏫)にやろうとすると、実際むず(🎍)かしいも(💔)のですね。」
「(👺)郡(✡)の団(tuán )長なんかやってると、あん(🈳)な(🏌)ふうになるもんかね。」
すると、ちょうど(💟)その(🚤)時(shí )、(🌋)事(🗨)務(🎞)室(🕓)に人の足(🤔)(zú(📜) )音(yī(📬)n )がして(🗡)、仕切りの(🎏)引(🧕)き戸(hù )を軽(🔝)くノックする音がきこえ(🔵)た。
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