日本《中野 えろ》2行目ライン
中野 えろあらすじ
「そうだろう。僕も四(sì )年(nián )生全(🔗)体(tǐ )の名で(🤺)バックするのは不(bú )賛成(chéng )だ。」
（これ(🔼)なら大(🦖)(dà )丈(zhà(😠)ng )夫、自家(jiā )うち(🛏)で気がつく人(🛺)はな(🚖)い(😖)。）
三つボタンがは(👶)た(🔏)から(🐀)口(🌵)を出した。
「おい(🌅)、おい――(🏔)」(🤝)
「か(㊗)まうもんか、(🕜)こ(😷)れも校風(fēng )刷新さっしん(⏰)の(♐)ためだ(🧓)。」
(🛺)もっ(👡)とも(🎏)、生(♍)徒間(jiān )の噂(🕟)による(🥈)と、(🕴)校内に二(🎯)人(rén )や(🕞)三人は、尊(zūn )敬に値する先生がいないでもないら(📪)し(🌌)かった。ま(🕍)た、入学式の時に(☕)、彼が校(🍧)長(🌚)か(🚻)らう(📙)けた印(🍤)象も、まだすっ(🖨)かり消えていた(👋)わけで(🐫)はなかった(✉)。しかし(🐣)、(🎦)そうした先生たち(👉)は(🎳)、次(😌)郎(🎠)たち(✔)と(🚭)は(🕶)まるでべつの世界(🦍)に住んでいるよう(🧚)なもの(😸)で、めったにその顔(yá )を(🕗)のぞくことさ(🎧)え出(👆)(chū )来ないの(❄)だった。次郎は、そのた(📵)め(💸)に(🔃)、中(zhōng )学(🍡)校と(🚙)いうところは、小学校(xiào )にくらべてずっ(🦃)と奥行(🍤)があ(🤘)るよ(🕋)うな気もし(🦋)たが、またい(🏭)やに(❕)不便なところのよ(🤴)うにも思った(👿)。
「うむ、新入(😊)(rù(💴) )生のため(🤼)に(🐕)戦う(👽)つも(🙄)りだ(📎)ったんだね。」
「い(🚭)ったい(📛)、(🚬)何(🙌)(hé(♏) )と(🤩)いうんだい、そいつの名(⚡)は？(🧜)」
恭一(🖍)はまた顔を赧(nǎn )らめ(🖖)たが、
(🗳)彼は、しかし、彼のそうした孤独(dú )をた(🦐)いして淋しいとは(🏰)感(✝)じていなかった。また、(🐜)憤りや侮蔑の念(niàn )も、たびかさな(🤕)るにつれて(😬)、次弟にうすらいで行き、あと(🕶)では、かえって、同級生(shēng )に対し(🍪)て憐(lián )憫に似た感じ(🚱)をさ(🔛)え抱くようになった。こうした(🕥)感情(qíng )の変化は(😼)、彼にとって、元(yuán )来(🕧)さほど(🤛)不(bú(🛑) )自然なこ(⏹)とでは(🐽)なかった。それは(🔂)、つまり、彼(bǐ )がかつて算盤(pán )そろばん(🎉)事(🥣)件(😓)で、(🚋)弟の俊(😦)三(sān )に対(😳)して示(🎯)した感情の変化(huà )と、(🌾)同じものだった(🤟)のであ(🚳)る。
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