日本《日本 フェラ》2行目ライン
日本 フェラあらすじ
校(🍔)長室における(🔪)会(🔃)見の様子(zǐ )は、(🔦)あ(🥐)とで四人が――と言っ(🚀)ても平尾はあまりしゃ(🥊)べらなかったが――みん(🈸)なに話(🦍)し(🍿)たところによる(😼)と、かなり悲哀感をそそ(🙋)るも(👼)のだったらし(💃)い。元来(lá(✝)i )花山(🈳)校長の鼻は、馬(🦂)(mǎ )田(🗂)が次郎のうちで(🏷)言ったよ(🥠)うに、実(⏭)際(🏂)いかにも(🔸)ち(🎻)ょっ(🙋)ぴりしている(⤴)。恰好だ(🎑)けは(🎌)、美(🕵)(měi )人の鼻といってもいいほどととのっているのだが、顔の面積に(😞)比較(🚏)(jià(🚲)o )して、それがあ(⏫)まり(👝)にも小さ(👹)すぎる(👄)のである。血(xuè )色のわるい、それ(💀)でい(👮)ていやにつる(✈)つ(😋)る光っているだだっ広(guǎng )い顔の(🌴)まんなかに、つつ(📁)まし(⏬)すぎるほ(😾)どつつ(🖋)ま(😾)しく(🛰)、そしてそれ故に安定(🙂)しすぎるほど安定してくっつ(🎊)いているその鼻を、(🐎)校長就任のその日以来、生徒た(🐰)ちは(🥅)「(🥄)ピラミッド遠望」と呼ん(🥖)で鑑賞しているので(🚮)あるが、それ(⛸)は(🔲)決して的(😾)はず(🍲)れの形容だとはいえない。生(🌋)徒間に、それほど安定した印象を(⬛)あた(🐥)え(🤓)ているその鼻が、(📲)血(🌾)書(shū )を差(📣)出し(🗂)た瞬間、ぴくりと動(🔂)き、しかも多少額の方(🥖)に(👍)ずれた(👚)よう(🌷)に感じられた(🌉)というのだ(🌤)から、お(🔈)よそ、その場(🥘)の光(guā(🤝)ng )景が察(🚇)しられるであろう。
校長室(shì )がひっそりし(😰)ているのに(🎹)ひきかえて、教(jiā(⏱)o )員室は何(🤗)とな(🎗)く落ち(🏩)つ(🧘)きがな(🎣)かっ(🏙)た。三(😘)人、五人とかたまって(🌸)立(🏝)ち話をしている様子が、あけ放した窓から、い(🕧)つも生(🔝)徒(💾)(tú )たちの眼にうつっ(🕤)た。また四年や五(🤘)(wǔ )年の教室(shì )に出(🦑)て来る先生たち(🗺)の態度にも、ふだ(🅾)んとかなりちが(👲)ったところ(🏥)があった。いつも駄じ(🛢)ゃ(🔚)れをとばすのを得(💋)意(🦈)にし(🖤)ている先(🥝)(xiān )生がいやにまじめだったり(📖)、(🛏)これ(❗)ま(🗳)で教(🍓)科(❓)書以外(wà(⛑)i )の(🥉)話(🚌)なんか一度も(😣)したことのな(🎼)い(🔬)先(😙)(xiān )生が、と(😺)って(🍈)つけたように、修身(😗)めいた話(😒)をし出(chū )し(🏁)たり、ま(🏮)た中には(🕵)、変(bià(🏑)n )にに(🕞)やにやしな(♒)が(🏓)ら、「(🍮)こないだ大(dà(💏) )垣前校(🗺)長(zhǎng )から(🖱)お手(😹)紙を(🖕)いただいてね。」と、その手紙(🕌)(zhǐ )の中に書(⚾)いてあったという(⛑)一二の文句(jù )を引き出し(👷)て、前(qián )校長をほめ、自分と(🌊)前(qiá(🕝)n )校(👲)長の間には何(hé )か特別の関係(xì )で(🐊)もあっ(🚎)たかのように(💙)ほのめ(🏖)かしたりする先生(shēng )も(💼)あった。す(🖊)べてこういう(🤮)ことが何(🏇)を(👛)説明(🍃)している(👂)かは、生(👸)徒(⏪)た(🥏)ちにむろんわかりすぎるほどわかっていた(👰)。だか(📛)ら休み時(shí )間(🗣)になると、(♋)彼(bǐ )らは(🕧)そ(🖼)れを材料にして先(🌑)生た(♒)ちの(🗃)品定(🕠)(dìng )めをするの(🧙)に忙しかった。こんな場(🏕)合、いつも奇抜な思(🍛)いつ(💜)きをや(💬)るので人気の(🔭)ある五年(nián )の森川(📐)という生(💥)徒は、四年と五(🔰)年(🗑)(niá(🥋)n )の各教室(shì )をま(💖)わっ(🤘)てその(⛄)品定めをきいてあるいてい(🐾)た(📵)が、昼休(xiū )みの時(🔺)間に(💈)は(⛸)、(🦇)もう校(xiào )友会事務室の(🐻)黒(🧀)板に「教員適性(xìng )審査(chá(🕖) )採点(🏤)表」(💥)と(💋)いうのを書(🐫)きあげていた。校友会事務(📶)(wù )室は、生(shēng )徒控所(suǒ )の(🛹)横(héng )の小(xiǎo )さな(➗)室で、間(😏)(jiā(🔈)n )はガラス戸(hù )で仕切っ(🥦)てあったので、控(kò(🌆)ng )所(suǒ )からはまる見えだっ(🌅)た(🤑)。校友会(🦍)の委員たち五六(🌸)名が(👕)中でわいわいさわいでいる声を(💜)き(🦕)きつけ(🖕)て、ふ(🐿)だんは遠慮(🚴)し(📬)がち(😽)な一二年の生(shēng )徒たちまでが押しよせて来た(🕐)が(🀄)、その(🏾)採(🏄)点(diǎn )表(biǎo )の左の端(🚌)には、馬賊、チャップリン(🛡)、かま(🏷)きり、あざらし、お(😥)でん、花王(wáng )石けん、長茄子(🐔)、(🆙)瓦煎(🛺)餅、とい(🈚)ったよう(😾)な先生た(🍘)ちの(😴)あだ(👑)名(míng )が縦(zǒng )にならんで(🏃)おり、それに括弧かっ(🚯)こし(🔖)て受(shòu )持学(xué(💾) )科名(míng )が(🥤)書いてあった。そして、その(🧜)右(yòu )に点(diǎ(👋)n )数(🌉)欄と備(🔑)考欄とがあっ(➕)たが、点数(🤢)欄には五点というのが一つあるき(😚)りで(😠)、あ(🏓)とはみな四点(diǎn )以下だっ(🚵)た。零点は(🎓)さ(🉑)すがに一つ(🍮)もなかっ(🎳)た(🐩)。備考欄には(㊗)、「品性下劣、御殿(🥦)女中の(⬇)如(👥)し」と(😵)か(🌸)、「駈落か(➕)けおち三回心中未遂一回」とか、「(📭)野心(🧠)(xīn )満(🕋)(mǎn )々、惜(xī )しむらくは低(dī )能」とか、「(🈺)彼いつ(🙃)の日(rì )にか悔(huǐ )い改めん」とか、「愚鈍なるが如(📴)くにして、最(🗨)(zuì )も警戒を(🚃)要(🔖)す」とか、そういったさまざまの文句が、いっぱい(🍋)書きつめてあった(🥧)。五(wǔ )点の(👒)評点(👲)をも(🌲)ら(🚔)ったのは(💰)「あざ(🥒)らし」先(🔽)生だっ(😗)たが、そ(🌇)の(👎)備(bèi )考(🥑)欄には「性粗野(yě )にして(🥜)稚気あ(🚝)り、(🍏)陰険(🚶)と(🌌)は認(🎩)めが(🍇)たし、合(hé )否の(🍺)判(🍞)定は後(hòu )日会(🥄)議の結果にまつ」とあっ(♐)た(🍮)。
「(😦)見(jiàn )張(zhāng )り(💄)って、ど(🚧)う(💪)するの？」
「僕には、本田がそんな卑劣な(😉)男だ(🖖)とは思(🚟)えないがね。」
「本田、ずるい(🎨)ぞ(📤)。」
ついこないだ、朝倉先(🎹)生の(🐛)ことで道(🆔)江(jiāng )と話(huà )しあった(🧐)時、道江の自分に対する心づか(🕰)い(💘)を、(🌸)あれほ(🌦)ど無(🙌)造作に(😝)、―(🧞)―考(🍲)えようでは侮辱(rǔ )とも(🤛)思(♉)えるほどの無(🆒)造作な態度(🐫)で退けた(🍢)自(🗺)分が、きょ(🏇)うは、たとえわずかな時(🌰)間にせよ、(👤)道江の問(wèn )題に夢中(🤙)になっ(🎙)て(🥌)、朝倉先生のことをまるで忘(🖲)れてしまっ(🛣)てい(🚛)る。何という矛(🆗)盾だ(🤧)ろう。いや、(😳)何(❓)と(🎒)い(🛃)う(🌓)軽薄さ(🙏)だ(👃)ろう。
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