「次郎だと、弟(🛌)だが……」(🔄)
「(🎿)それにし(👣)ても、そのちび(👺)の新入生(shēng )って、痛(🏪)快な奴だな。」
「ふうん(🍪)。」
彼にと(🕢)っての(📢)最も大(dà )きな失望は(🏼)、彼の教(🌌)室に出て来る先(xiān )生の中(🕹)に(👴)、権田原先生のよう(👹)な人を、た(🧣)だ(🐺)の(😺)一人も、見(jiàn )出せな(🔞)か(🚂)ったことであっ(👞)た。彼の眼(🧠)に映じた中(zhō(💁)ng )学校の先生という(🛁)のは(🐻)、小(xiǎ(🍗)o )学(xué )校の先(🎭)生にくらべて、何か専門(mén )ら(🚭)しいこと(❎)をほんの(🚜)少しば(📬)かりよ(⚓)けいに知って(🥫)いるだけで(❌)、およそ人間らし(👝)いところを少しも持(⏳)(chí(🐀) )合(hé )わ(🦀)せない人(💴)(ré(🐛)n )達ばかり(🔰)だ(🗞)った。貧(🥫)し(🤽)い知識を教(🛰)(jiāo )室(😹)で精(🧑)一(💽)ぱ(🍢)いに(😄)し(👖)ぼり出すこと、点数(shù(⛽) )や処罰(👁)(fá(✋) )で生(🐖)徒をおどかすこと、こ(🎸)の二(😅)つ(🍓)の外(wài )には、用(yòng )はな(😨)いと(🗾)いった顔(yá )をしている人間(👲)、それ(📘)を次郎は中学(🏾)校(🌰)の先生(🗯)にお(♟)いて発見したのである(🏊)。
「ううん、(🕴)ち(🤴)っとも。……僕も君らの話(huà )をきい(🎶)て、今はじめ(🗂)て知った(🈹)んだよ。」
「(🐋)どうせや(🎟)る以上は、堂々の陣じんを張(📦)って、だ(👔)らしのな(📌)い今度(dù )の五年生を(🌔)反省(shěng )させるとこ(📀)ろまで行(📴)くんだな(🖐)。」
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