日本《菊川 みつ は 動画》2行目ライン
菊川 みつ は 動画あらすじ
やがて審(🚳)判(🔉)者がおごそかに宣告した。
実際(📉)敵(dí(💓) )の走(zǒu )者が第一第二塁にある(🎳)、(🐏)少(shǎo )し(🛶)もゆだんのならぬ場合(🎺)で(🎭)ある、かれは捕手のサインを(😼)見(😌)た、小(👝)原はすでに青(qīng )木をあな(📨)ど(🤔)って(👈)いる、か(😨)れは第(🔵)一(yī )にウェストボ(🦕)ールを(🥥)サインした(🍊)、第二(🐂)(èr )もまた……(😄)第三(sān )には直球で(🕧)ある。それ(🐑)は(🍵)青木(mù )の予想するところで(🈶)あ(👟)った。
実際それは師(💄)範(👒)(fàn )生(shē(🐁)ng )徒から(🈹)でたうわさである、師範生徒(㊗)は中学生にくら(🔃)べると学資も(🚷)少(shǎo )ないし、また富(fù )める父(fù )兄をもたぬところからなにかにつけて不(bú(🍜) )自由勝ちであ(〰)る(🌳)、(🚉)それ(🕚)に反して中(zhōng )学生は多くは(🎯)相当の資産(chǎn )ある(⬛)家(jiā )の(👼)子(🐧)である、かれらは自由に(🏩)ぜいたくな(♓)シャ(🙊)ツを買(🔪)(mǎi )い、ハイカラ(🍝)な(😦)文房具を用(🔧)い、活(🎱)動や芝居(jū )など(💽)を(🎷)見物(wù )し、洋(yáng )食屋へも出入りする、(🏜)そうさせることを不純だと(🎟)思わな(👸)い父兄(💠)(xiō(😊)ng )が多いので(🚚)ある。
光一は(😥)手(♟)塚の母が(🍔)平気(qì )で、(🔋)「活動じゃ(🐉)ないかえ(🔐)」
「そ(🍍)れはぼくもよくないと(⬇)思う、しかしそん(😞)なことは(👯)忠告(♿)ですむこと(🎴)だ、(🌃)一(🔐)(yī )度(dù )忠(zhōng )告(gào )してきかなかっ(🖲)たら(😩)そのときに第二の方(fā(😼)ng )法を(🚐)考え(💽)ようじゃないか(👸)、(😼)ぼくは(🐥)生蕃せいばんのことで(🐰)こり(👭)た、生蕃(fān )は決(jué )して悪い(🖐)やつじゃなかった、(🏚)だが(😽)あのと(🔮)き諸(🍫)(zhū )君(❤)(jun1 )がぼくに同情し(🤡)て生(😝)蕃を根底(dǐ )からにくんだ、その(🚊)ために彼はふた(🤫)たび学校へ(💍)くる(🚓)こと(💴)が(🧘)でき(🆑)な(🗯)くなった、(🆗)ぼくはい(👺)つもそ(☝)れ(😓)を思うと、われわれは感(gǎn )情(qíng )に(🔬)激(🔸)げきしたためにひとりの有(🥔)為ゆういの青(✡)年を社会か(🌧)ら葬(zàng )ほうむること(🐾)に(🏙)な(⚡)っ(😱)たことが実(shí )に(🐁)残念でた(👈)まらん、人を(♒)罰する(🔄)には慎重し(👫)んちょうに考えな(🧗)ければなら(👡)ん、そう(🎒)じゃないか」
「(🤠)へそ(✂)をだ(🔛)せい、お(😇)い(📄)」
「どこ(👢)へ(💎)いっ(🐒)たん(🗾)ですか」と光(guāng )一(💶)がきく(🔢)。
ふた(🤽)りが(🐟)草に(😀)座っ(🚣)てかつ(🐥)飲みかつ(🛂)語ってるうちに見(jiàn )物(🔇)人(ré(⬆)n )は(👸)刻々こっこくに加わった。中学の生(shēng )徒は制服制帽整然(🐎)とうちそろうて一(🤽)塁側(cè(🕊) )に並んだ(📑)。その背後には中(zhōng )学(xué )び(🚶)いきの(🔥)大人(🍞)(rén )おと(🗂)な(👥)連(🕌)が(📧)陣取(✉)っている、その中(🌽)(zhōng )に(🈸)光(➡)一の伯父さん総兵衛(🧚)そうべえがその肥ふとった胸を拡げ(⬇)て汗を(🛷)ふき(🕶)ふき(🔣)さ(🥞)かんに(➕)応援(yuá(💲)n )者を(🗒)狩かり集めていた、かれは甥(shē(🔫)ng )おいの光(🎗)一を勝たせた(🦄)いために商売を休んでやって(🔢)き(⚓)たのである。
(👮)千三はじっと考え(🥁)た。
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