日本《h 無料 動画》2行目ライン
h 無料 動画あらすじ
「(🌥)すぐうしろか(🎗)らさ。二丁ぐらいはなれていたか(🥣)な。」
朝倉先生(shēng )の声は(🔱)低かったが、(🛤)めずら(🈶)しく憤(fèn )りにみ(📜)ちた声(shēng )だ(〰)った。次郎(㊙)は、さ(♑)っき自(zì(📸) )分が街(🎐)角に立って考えて(⤵)いる時(shí )、変にじろじ(🈶)ろ自(🦄)分の顔を見て、二(è(🎖)r )度ほどそば(🎆)を通りぬ(🥠)けた四十(🗨)近くの男のことを思い起(qǐ )した。
「血判はごまか(🚰)そうたってごま(📇)かせないよ。み(👱)ん(🙄)な(🗿)で見ている(😕)んだから。しか(🐂)し、本(🤴)(běn )田が(🚕)それをいやがって(✊)いたことはたしかだ(➰)ね。」(🧑)
「血書のこと(🔚)が気になるのか(🤾)。」
「朝倉(cāng )先生が待っ(💏)ておい(🔌)でだ。」―(⬛)―昨日父にそう言われたことが、彼に(⏩)は一日(rì )気にかか(🍇)っていた(🐦)。しかし、なお一層気(🈹)にかか(🔮)っていたのは(🥫)、血書を書い(✒)た自分のことを先生が「かわいそうに」と(🖋)言(🌵)(yá(⛸)n )われたとい(🎙)うことだっ(🦏)た(🛬)。最初この言葉(yè )を(♏)父(🧡)の(🛂)口(kǒu )をとおしてきいた時(shí )には、それ(🙊)があまりにも(😍)予(🍬)期しない言(yán )葉だ(🛁)っ(🦒)たために、(🦇)ただ面くらっ(🐾)ただけだった(⏳)。しか(🤗)し、彼にと(👤)って、(⛏)朝倉(🏧)先(xiān )生の言葉は、とり(🏳)わけそれが彼(🔍)(bǐ )自身のことに(🌻)関し(🎇)て発せられ(😉)た場(🤔)合(hé )、どん(🚆)な片(⛑)言(yá(🗓)n )隻句(jù(🔘) )せき(📓)く(⛪)でも、軽い意味をもつものでは(🚈)なかっ(📋)た。彼はそのあと二階にねころんで(📘)、ひとり(🆗)でいろいろと(📵)考(kǎo )え(🎌)てみた。言(❄)葉が(🕌)ありふれた簡単(dān )な(🍣)ものだっ(🎿)ただけに(🙇)、か(🕡)え(🔊)って(👚)意味(😻)がつ(🗯)かみに(🚹)くかった。もしそれが世間普通(tōng )の人(rén )の口(kǒ(㊗)u )をも(🦕)れた言葉だったら、(🔺)血(xuè )を(📿)流した自分に対(duì(👎) )す(📔)る(🤘)同情の言葉とも(🐡)解(😧)さ(☝)れ(🎴)ようし(🏾)、また県当(dāng )局という(🚡)大きな相(xiàng )手を向(xià(🍪)ng )こうにま(🛢)わ(🛁)したことに対するあ(📩)わ(💝)れみの言葉(🥒)とも解されよう。しかし朝倉先(xiā(🤦)n )生がそんな(👄)甘いお(📿)座な(🍋)りを(🏤)言われ(🐰)ようは(🌖)ずがない。先生の愛(à(👠)i )情(qíng )はも(🌊)っと深(shē(🌜)n )いのだ。先生(👢)の言葉(🍀)の奥にはいつも(🧘)きびしさがある。わ(🔃)れわれの心(🗑)をむち(🐬)打って一歩前進せしめないでは(⚾)おかないきびしさがある。先(👳)生(🐜)はあ(🧢)るいは自分を始末に負えない飛びあが(🕵)り者(🚞)だと思われたかも(🆗)しれな(📵)い。「(⚡)かわいそ(🐽)うに、己を知ら(⏮)ないのにもほどがある(🐿)！」それが先生(🌧)のお気持だったのではあるま(🗳)いか。
「活(👐)躍(yuè(🏁) )する元(📓)(yuán )気がない(⌚)ほど打撃(jī(🔡) )をう(🎨)け(✏)ている(🐃)とす(🤯)ると、大いに同(🕊)(tóng )情に値する(🛀)ね。」
「(🥠)失(shī )敬(🅾)だ(🚔)と(✔)は思(🥥)わ(😑)ん(😳)の(🌻)か。」
「僕(🌳)がこ(✡)こ(🦂)にいる(🐴)こと(🛋)、(🧜)君(jun1 )は知(zhī )って(👘)いたんだろう。」
(👸)枝折(shé )戸は手で押すと(🎿)わけ(🥧)なく開(kāi )いた。次郎は、行(há(📠)ng )儀(yí )よく二列にならんでいる朝顔(🥧)鉢(bō )の間を通って、縁側に腰(🛣)をかけると、ぬすむよ(🐟)うに道江の顔(yá )を(👮)のぞいた。
こ(🔼)の採(cǎi )点表(biǎ(😏)o )の(🛥)波紋(wén )は決(📹)して小(🥎)(xiǎo )さ(💭)くなか(♌)った。押しよ(👩)せた生(shēng )徒た(🐚)ちにま(👰)じ(👃)っ(🔷)て、あとでは先生たちまで(😡)が代(🏆)(dà(🤙)i )る(🐻)代(dài )る(🌗)のぞ(📰)きに来(✒)た(🏦)。生(🎦)徒(✴)たちは、採点(diǎn )表にのっ(🎙)て(🔐)いる先生が来ると、(♑)一(yī )々(🚯)そ(🚥)の点数を大(🏁)声で叫(🍗)んだ(🖌)。中には(🍀)、(🅾)備考欄まで読みあげる者もあった。先生の(💯)中には(⏸)、自(zì )分で自分(⛳)の綽(☕)名をよく(❓)知(🌓)(zhī(🐱) )っている先生もあり、(♉)そうでない先生(shēng )もあったが、そ(⛴)ん(👢)なことで、ど(😤)の先(xiān )生もい(📰)やでも自分の綽名をはっきり知ら(🍰)さ(🏰)れるという結果になっ(🛁)た。も(🔪)っとも、中(zhōng )学(⤵)の先生で、自分にか(☕)ぎって綽名はないな(👗)どと安心しているほどいい気な(🚒)先(xiān )生(shēng )はないはずなのだから、(😹)そ(🔭)れは大したことではな(🏬)かったかも知(👛)れない。しかし、(🧑)綽名といっ(🏫)しょに、自(zì(💥) )分の点数と(🦇)き(🔼)びし(📽)い評(píng )語(🏘)とを知ら(🎴)なければならなか(🔢)ったということは、何(🕤)といっても最(zuì )近の大きな試煉であ(⤵)っ(🍲)たに相違ない。ある先生は(⚽)顔をひきつ(😦)らせてガラス戸のまえに棒(🏦)立になり、あ(📱)る先(💭)(xiān )生は(📲)一(yī )たん顔(yá )をま(🕶)っかにしたあと(😶)、強(🌿)いて微笑を(👍)も(💪)らした。し(📿)かしど(📡)の先生も最(zuì )後(🦇)には(🧦)、(😅)自分(🔵)にはまるで関(⛏)係の(🔝)な(🃏)いこと(📖)だ、といったような顔をしてその(💗)場(😃)を立(lì )ち去っ(🕝)た。た(📆)だ(🏐)「あざ(🏄)らし」先生だ(🖲)けは、その綽名(🚥)が自他共にゆるす(🚩)ほ(😮)ど有(🌙)名(míng )になっ(🔕)てい(🥪)て、(⛵)ご(📉)まかし(⤴)がきかな(🏆)かっ(🆎)たためか(🍊)、それとも(🚲)、(🧝)備(bèi )考(🔣)欄(👐)(lán )にあった通(💠)り、事(🌂)実粗(cū )野の稚気あ(🏫)る性格の(🐗)持主であったためか(🐖)、その大き(🛀)な口を思いき(🚍)り横にひろ(🏢)げて、(🔥)よ(🧙)ごれた上歯をむき(🕊)出(👣)(chū(📱) )し、(💴)天井を(🛳)向いた鼻の下に灰色の(🍈)あ(🍫)らいひげを針の(🐦)ように立(🚻)て、内をのぞきなが(😄)ら(😰)、「(🏻)わ(🦂)っはっは」と(🌎)笑(🏟)った。そして、「わしだけは(🐅)合格(gé )の見(✨)込があ(✉)る(🐦)ちゅ(😑)う(😾)のか。どうかよ(🔐)ろしくたのむよ(🦓)。」と言(🕢)うと、くるりと(🍺)うしろを向(xiàng )いて、もう一(💡)度(🕐)(dù )「わっはっは」と笑(⛳)い、歯をむき(🔑)出(chū )したま(🍼)ま、むらが(🕋)っている(🥚)生徒たちを押(🐄)しわけて帰って行った(🖱)。
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