日本《ジム えろ》2行目ライン
ジム えろあらすじ
と、(🛁)二人にあいさつ(🐍)して、さっさ(🧑)と(🕟)部屋を出(chū )て行っ(🚔)た(👥)。恭(📍)(gōng )一はすぐあとについて、階段をおりた。そして(👰)次(cì )郎(🏫)が自分にか(🦏)え(🏺)って、(🦊)急(jí )い(💜)で下にお(➿)りた時(🐛)には、大(🏼)沢は(💅)、もう、(🗑)門(🏖)口を出(🕴)ている(📅)ところ(🌗)だった。
と、大沢(zé )はそ(💏)の生(🌈)徒(tú )を見て、
(🈷)こう(♒)して、彼は、彼の同(tóng )級生の間(jiān )に(🎎)、一人と(🛺)して心の底から交(🤒)わりう(📁)る新し(👽)い友人を見(⛎)出さなか(❣)った。それ(💵)ばかりか、竜一や源次で(🐏)す(🔛)ら、もう彼(🔷)にとっては、心(xī(👍)n )からの親友でも、従兄で(💤)も(🙁)なくなったのである。むろん、小(xiǎ(🏍)o )学校時代に培(👚)われ(🖋)た温(🏙)い感情(💽)(qíng )が、そう無(wú )造(zà(🆕)o )作に冷めてし(🍦)まうわけは(🗒)な(⛺)かった(👔)。で、次(🎐)(cì(🎈) )郎(láng )の彼ら(🛡)に(👯)対(duì )する気(qì )特には、(🕵)他(tā )の同(tóng )級生に対するのとは、まだかなりちがっ(📥)たところ(➡)があり、また、彼(bǐ )が土(tǔ(🎫) )曜か(🤼)ら日(📻)(rì )曜に(🍟)かけて彼ら(🔜)の家を訪(🔹)ね(🤢)、見(jiàn )たとこ(😠)ろ以前と少しも変ら(🆑)ない(👍)親し(🚚)さで(💈)遊んだ(🥟)りすることもし(🎇)ばしば(🥖)だった(🌘)が、そうした(🌅)ことは、所詮(🎆)しょ(🏈)せん、過去の酒甕さ(🌠)か(Ⓜ)がめからしたたって来(lái )る雫(nǎ )しずくのよ(😚)うなもの(🏝)で、彼の注意が一(🥉)旦明日のことに向(xiàng )けられると、二(🙂)人は、もう(🏨)、彼に(♿)とって、他の同級(💮)生と少(🌌)しも択えらぶところのな(🕒)い存(🥕)在だったのであ(🏾)る。
彼にとっての(👯)最(🏤)も大きな失(🗻)望は、彼の教(jiāo )室に出(🐠)て来る(💻)先生の中(zhō(📶)ng )に、権(🧓)田原先生(shēng )のような人(ré(👇)n )を(🦈)、ただの一人も、(🍞)見出せなかったこ(🤝)とで(🔭)あった。彼の眼に映じ(🛌)た中(zhōng )学校の先生というのは、(🎪)小学校の先生(🦗)にくらべて、(🤚)何(hé )か専門ら(🎩)しいことをほんの(🥚)少し(🎍)ばか(📛)りよけいに知(❎)(zhī )っているだけで、およそ人間らしいところを(🔚)少(shǎo )し(✝)も持合わ(🗳)せない人達(dá )ばかりだった。貧しい知識(shí )を(📊)教(🌶)室で(🏳)精(jī(🏅)ng )一(🌪)ぱいにしぼり出すこと(🕌)、(😡)点(🕧)数や(🗒)処(chǔ )罰で生徒(tú(🔍) )をおどかす(🌆)こ(🎎)と(🏾)、こ(🐢)の二つの外には、(🤬)用はな(🙅)いといっ(👛)た顔(🏫)をしている(🍛)人(🍷)間、(🏘)それを次郎(👁)(lá(👉)ng )は中学校の先生(🛍)にお(⛔)いて発見(💝)した(〰)のである。
「だ(🎊)っ(🏷)て、うるさ(🕯)いぜ。今年(💛)の(🌭)五年(🛁)生(🎓)には(👂)、あっさりしないのが、ず(⚓)いぶんい(🕋)る(🌈)ん(🤷)だから。」
「どうせや(🏁)る以上(🗄)は、堂(🛫)々の(🦃)陣じんを張(🎉)って、だらしのない今度(dù )の(💇)五年生を(🐚)反省さ(🍒)せる(🔶)と(🦊)ころまで行くんだ(🐣)な。」
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