「ぼく(💃)もそ(🌗)うだと思います。命令者に(🚀)依頼いらいする代わりに(🛺)、多数の力(🛄)に依頼するんでは、自(zì )治とは言え(🎏)ませんからね。」
「もっと考(kǎ(🔋)o )える? (💣)ふ(🔜)む。腑(📨)ふ(🐌)に落ちな(🚛)けれ(🐅)ば、腑(🍯)に落ちるまで考え(🍏)るよりないだろう。自分(🎯)で考え(😁)ないで(🌼)、人の言(🧙)(yán )う(🍜)こ(😃)と(🙋)をう(🥀)のみに(🈁)する生活なんて(🏥)、ま(😵)るで意味(wèi )がないからね。」
「そ(🐿)の実際を、おた(🍇)がいに(😐)鍛き(👈)たえあうの(🛣)が、ここの生活だ(🛶)ろう?」
「おは(📣)ようご(✍)ざ(🚆)いま(🛸)す。」
「(🏕)もっと考える?(🚉) ふむ。腑ふに(🌐)落ち(⛷)なければ(🐯)、腑(fǔ )に落ちるまで考(kǎo )えるより(🐗)な(🖨)いだろ(🚼)う。自(😨)分(⛰)で(🛀)考(🤠)えないで、人(rén )の言(yán )うことを(✈)うのみにする生活(🍸)なんて(🏯)、まるで意味が(🚸)ないから(💩)ね。」
二人が午前(qián )中(zhōng )に来る(👈)とすれば、も(💘)うそろそ(📌)ろ来(lá(🐊)i )る(👟)ころだ。めいった顔(📪)は見(🔪)せたくな(🎧)い。い(🍏)っそ門のそとま(🗄)で出て愉(yú )快(♊)に(💨)自分(✌)(fè(😶)n )のほうから迎(yíng )むかえてやろう。あとはあたって砕(🕚)くだけ(🔮)るまで(✏)のこ(🕓)とだ。――かれは(🙌)冒(mào )険(xiǎn )ぼうけんとも自棄(🏴)じきと(🐊)も(♍)つかない気持(chí )ちで(♈)、(⛽)自分(🕠)自身(🌸)を(🧗)はげましたのだった。
先生(shēng )の言葉の調(dià(🔪)o )子は、はげしいと(😂)いうより(🔚)は、(👒)む(🈴)し(📙)ろ悲痛だった。
事(shì )務所(🥇)(suǒ )にそ(🥢)なえつけてあった何枚かの東京(🌗)地(💍)図(🈷)は、すでに二三目(📎)前から各室で(🔬)引っ(➖)ぱりだ(🎫)こだ(🐸)っ(⛺)た。土曜(yào )日の晩には(🚄)、炊事(shì(📚) )部す(🍸)いじぶ(🍠)はみ(🖍)んなの弁(biàn )当の献立(🥊)こんだて(🗞)をするの(🚧)に忙しか(🚶)った。次(🧡)郎が道順の相談(📈)のため(🍧)に、各室に引っぱりこまれ(👧)たこ(🤕)と(🐢)はいう(🔊)までも(🍈)な(🚭)い。そして(🚥)、いよいよ日曜の朝食がすむと(♟)、二(⏲)(èr )十分(♐)とはたた(🚎)ないうちに、塾(shú )内(🐧)(nèi )はもの音(🕚)一(yī )つしないほど、しんか(👮)んとなってしまった(⌛)のである(⏩)。
次(cì )郎は(👔)、先(🦕)生の言葉(🎡)がますま(⛺)す(🈹)激しくな(🚹)っ(🌜)ていくのに(🚃)おどろいた。先(🕑)(xiān )生(shēng )は、あ(📋)るいは(♒)、昨(💕)日(rì )の入塾式にお(🍫)ける平木中(zhōng )佐の影響(🗨)えいきょうから、できるだけ早(zǎo )く塾生たちを救い出そうとし(🌆)て(👇)いら(📸)れる(👷)のかもしれない。しか(🆗)し、それにしても入(rù )塾(shú )したばかりの青年たちに話す言葉としては(🚮)、あま(🛐)り(🌻)にも激しすぎる(📷)。これではかえ(🌎)って逆効(xiào )果を生(shē(💤)ng )むのではあるまい(🍘)か。
「こんな寒(🈳)い朝に、死(🕙)(sǐ )ぬ(🏆)気(🍊)になってみんな(👦)がはね起きてくれると(👢)、平(píng )木中(✊)(zhō(🕸)ng )佐に感謝し(🕟)て(🗨)も(👛)いい(➰)んだがね。」
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