敏(🏏)子はそう言って立って行った。
と(🔸)、(🌯)朝倉先生は(🚴)わざと次(🍠)(cì )郎から(🔗)眼をそらし(🐘)ながら、
「僕は、女(nǚ(😯) )にも(💔)、もっと戦う気持があ(📝)っていいと思うんで(🚫)す。」
(🏒)次(🐲)郎は(😂)、詰問きつ(🎆)もんするようにたずねた(🕷)。
「同じクラ(🌔)スの人(rén )が、あの(🦄)村から一人(🆖)で(🚲)も学校(xiào )に通って(📕)い(😡)れば、毎(😁)日道づれが出来るんだ(🕸)け(👔)れど(👿)ねえ。……まさか、次(📏)郎(🌠)さん(🐆)に(🔽)待ち(🍶)あわしていた(🐥)だ(🖱)くわけにもいくまい(📘)し。……」
「僕がここにいるこ(🅿)と(🛢)、君は知(👁)っ(🧗)ていたんだろ(🏧)う。」
(🐂)と(😶)、今(📂)(jīn )度(dù )は道江が(🔱)眉根(🏩)をよせて、
この(👗)採(cǎ(✌)i )点表の波紋(💊)は決(🍝)(jué(🍷) )して小(xiǎo )さくなかった。押(✏)しよ(👲)せた生徒たちにまじって、あとでは先生たち(💳)まで(🥡)が代(🈵)る代(🔐)るのぞきに(🍜)来(🚢)(lái )た。生徒たちは(🍇)、採点(🍹)表にのっている(🔜)先生(🥖)が来る(☝)と(🍴)、一々その点数(shù )を大(dà )声で叫(🚄)(jiào )んだ(🏉)。中(🤐)には、備考欄(🍹)まで読みあげる者(zhě )もあ(📀)った。先生の(🗑)中(zhōng )には、自分で自分(fèn )の綽名をよ(🚳)く知っている先(xiān )生もあり(👶)、(🍓)そうでな(😘)い先生(shēng )も(👥)あ(🏃)ったが、そんなことで、(👧)どの先生もい(🥐)やでも(🐴)自分の綽名をは(✳)っきり知(🌻)らされるとい(🏔)う結果(👜)になった(💝)。もっとも、(🤳)中学の先生(🎣)で、自分にかぎって(🚜)綽名(mí(🈯)ng )はない(🛌)などと安心して(✂)いるほど(🥓)いい気(qì(👐) )な先生は(🥔)な(🎏)いはずなのだ(🖋)か(🔠)ら、(💤)それは大した(😐)ことではなかったかも知れない。しかし(🌥)、綽名(😆)と(🔵)いっ(😎)しょに、自(⏱)分(fèn )の点数(🕘)ときびしい評語(🤕)とを知(zhī(🛹) )らなければならなかっ(🗞)たと(⏲)いう(😂)こと(🌳)は、何(🔘)とい(💋)っても最近(🎃)の大きな試煉であった(⛱)に相違ない。あ(💄)る先(🎆)生(🥘)は顔をひきつらせてガラス(🔤)戸(🐏)のまえに棒(bà(😝)ng )立になり(🍸)、ある先生は一た(🚿)ん顔をまっ(🛺)かにしたあと、(🏉)強いて(🎧)微(🔲)笑(🥍)(xiào )をも(🔊)らした。し(📛)か(🔈)しどの(📞)先生(shēng )も最後には(🌨)、自(zì )分(🛀)にはま(👕)るで(🔍)関係のないことだ、と(😗)いったよう(🔺)な顔をし(🎌)てその場を(🐄)立(📼)ち去った。ただ(🖨)「あ(⤴)ざらし(🏂)」先生(🏈)(shēng )だけは、(🙊)その綽名(👣)が自(👂)他共にゆるすほ(📚)ど有(yǒu )名になっていて、ごまかしが(🔩)きかなかった(😙)ため(🕟)か、(🤭)そ(🐱)れ(🏊)と(🎹)も、備(🕍)考(🎎)欄(🐣)に(✋)あった通り(🐉)、事(🤕)実(🥐)粗野(yě )の稚気ある性格(gé )の持主であ(🥫)ったためか、その大(dà )き(🍩)な口を思(sī )いきり横(🥗)にひろげて、よごれた上歯をむき(🚜)出し、天井(jǐng )を向(xiàng )いた(🥨)鼻の下(🙋)(xià )に(🆔)灰(huī )色(🦔)のあらいひげを針のように(🤵)立(🐼)て、(🉐)内をのぞきながら(📴)、「わ(👋)っ(🧞)はっは」と笑った。そし(🛋)て、「わ(🕳)しだけは(🔸)合格(🏉)の見込(👑)があ(⏫)るちゅ(🏿)うのか。どうかよろしくたのむよ(💤)。」と(🕐)言(⏫)うと、くる(🥊)りとうしろを向いて、もう(🌼)一度「わっはっ(✍)は」(🧝)と笑い、歯をむ(🏑)き出したま(👧)ま、むらがっている生(shēng )徒たちを押(🚯)しわけて帰(guī(📔) )っ(🌑)て行った。
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