漫画《桜 空 も も 動画》2行目ライン
桜 空 も も 動画あらすじ
道(🐛)江は敏(mǐn )子が(🎵)話している間、(🤛)さほど深刻(📏)な表情(🍇)(qíng )も(💌)して(✋)いなかった。次(cì )郎はそれが物足りな(😞)くもあり、腹立たしくもあった。彼(bǐ )の家の二階(🤙)で馬(👇)田と出っく(📓)わ(📘)し(🤳)た時の様子から(🥊)判(👐)断(🔽)し(🍍)て、彼(🐤)女(💙)が馬田を(🏽)ひどく(🥧)きらっていることだけはたしかである(🐅)。し(📂)かし、ただ馬田と(☝)いう人間を(🍎)きらっているというだけでは(🛋)たよ(🔵)りない。こう(📟)したことについ(🌊)ては、女性の立場(🔮)か(🏛)ら、とり(👉)わけ純潔(jié )な(🌉)処(🌺)(chǔ )女の立場か(🔦)ら、(🙃)た(🧥)えがた(🎨)いほど(🛣)の侮辱(🧓)と憤りとを感(🔛)じなければならない(🕴)はず(〰)で(🍩)ある。彼に(🍀)はそう思えて(🔘)ならな(💨)いのだった。
「あ(🥙)たし、や(🌃)っぱりそ(🕎)っと逃げて(💥)い(🌍)る方(fā(🧣)ng )が一(yī )番いいと(🗃)思います(㊗)けれど。」
(🚽)こんなふうで、校内はその(🕐)日じゅう決(🎳)(jué )して静かであったとはいえなかった。下(xià )級(jí )の(🐐)教室(shì )までが何(hé )とはなし(⏺)に(📦)落ちつきを失(🥄)っ(🛹)てい(🌤)た。ふだんな(👾)ら何でもな(🏑)い(⬜)ことにまで先(xiān )生たちの神経が(㊙)と(⤴)がり、(🍄)先(💮)生(shēng )たちの神(🌩)経(jī(🌕)ng )がと(⛰)が(🌭)れば(😩)とがるほど、生(🔸)徒たちはそ(🚘)の神経に(🔷)触(chù )さわってみるの(⌛)を(🍡)楽(lè )しむと(💒)いったふ(🎺)うであった。大垣前(😝)校(🗼)長は(🚻)、(🌛)いつも先生たちに向かって、「生徒というものは、自(🔺)分たち(💡)の(⏭)ために(🕵)先(⬜)生(🐣)が命(mìng )を(🐈)すてるま(🔗)で(👕)は、(🈯)その先(📮)生(🏓)を偉い先(🍍)生(shēng )だ(🐑)とは思わない(🎤)ものだ。それを覚(🥡)悟の上でなくては、真(🛬)の教(jiāo )育は出来(🅿)な(⤴)い。」と(💃)言っていたが(👉)、その(🅾)意(yì(💑) )味(wè(😽)i )をほんとうに理(lǐ )解(jiě )した(💛)先(xiān )生は(📿)、朝倉先生をのぞ(🎏)いて(⚫)は、おそらく一人もいなか(🏐)っ(👦)たろうし(🏊)、今(jīn )では、ど(🧞)の先生にも、そんな(💋)言葉は単(📷)(dā(🌄)n )に言(➗)葉と(🥄)してでも(🦇)思(sī )い(💸)出されて(⏫)い(👡)そ(🌦)うに(🥉)なかった。こう(🍊)し(🏞)て(💔)先(xiān )生(🎆)たちは自(zì )分を下手(🗞)に護ろうとして、(🐰)一歩(bù )一歩(⚫)と自分を生(shēng )徒たちの侮(🌨)辱と嘲笑(🏝)の中(🖼)に(🔛)追いこ(🗯)んでいたのである。
す(🚋)ると、馬田が茶(🈸)店のかど口に立(🥂)っ(🌝)て、(😣)こちらを見て(🤳)いた(🛤)。そのしまりの(🎅)な(🍌)い口(🛣)は(🧙)冷笑でゆがん(🖊)で(🗜)い(🛍)る。次(🐩)郎は、しかたなしに立ちど(🔼)まった(⏰)。
こんなふ(🚾)うで(㊗)、校内はその日(🎶)(rì(🔺) )じゅう決(💈)(jué(🦗) )して静かであったとは(📸)いえなかった。下級の教室までが何とはなしに落(👮)ちつき(🔥)を失(📕)(shī )っていた。ふだんな(🔧)ら何で(😉)も(🗻)ない(🧡)ことに(🍋)まで先生た(🍁)ちの神(shén )経がとが(🎙)り、先(💳)生たちの神(🤲)経がとがれば(🍳)とがるほど、生(⛓)徒たちは(🌌)その神経に触(🌺)さわっ(📗)てみるの(👢)を楽(lè(🤪) )しむとい(💼)ったふうであった。大(🧣)垣(yuán )前校(👣)長は、いつも先(👅)生たちに向かっ(👆)て、(🥔)「生徒と(🎞)いうも(🔀)のは、自(zì(📢) )分(fè(⛑)n )たちのた(🖋)めに先(xiān )生が命(mìng )をすてるま(📺)では、その先生を偉(🕛)い先生だとは(👱)思(sī )わ(🦂)ないものだ。それを覚悟の上(shàng )でなく(🕓)ては(🔬)、真の教育(🧣)(yù )は出来ない。」と言っていたが、(🌑)そ(📿)の意味をほんとう(🗑)に理解した先生は、朝(chá(🐼)o )倉(cāng )先生をのぞいては、おそらく一人も(🛑)いなかったろ(📯)うし、今では、(🐗)どの先生にも、そん(😧)な言葉は(🌆)単に(🤱)言葉としてでも思い出(🚪)(chū )されていそうになかった。こうして先生たちは自(🏍)分を下手(shǒu )に(⛱)護ろうとして(🐜)、一(🐊)歩一(🚥)歩と自分を生徒たちの侮辱(🔭)と嘲笑(😶)の中に追(zhuī )いこんでい(🔩)たのである(👤)。
「そうか。じゃあ君はきょうここに来るんじ(🙂)ゃな(🚣)かったね。今(😾)(jīn )度(🦒)のこと(🍔)がす(🌄)っかり片づくま(💔)では、これか(💟)らも君は来な(📻)い方がいいよ。君ばか(🦐)り(🌕)じゃない、新賀や梅本やそのほかの連中も同じだ。君(jun1 )のお父さ(🥓)んにも(⏳)、(💻)当分(fèn )お出(🔒)で下さらんように言っておいてくれたまえ(🌳)。」
(🤜)と、次郎はなげるよう(❎)に言ったが、
敏子(🎹)はそう言(🙄)って立って(🌼)行った(🚆)。
(👩)新(📫)賀(👡)(hè )はひょうし(🈁)抜けが(🚇)して三(sān )人をふりかえ(🥄)った。三人もおた(🦂)がいに顔(📆)(yá )を(💸)見(🕚)合(hé )わせているだけで(🥤)ある。す(😎)ると校(xiào )長(zhǎng )は(🐁)もう一度、「いいかね、君らを信頼してたの(🚪)んで(🧟)おくよ(🐵)。」と、(🚨)念(niàn )を(😁)押(yā(☕) )し(🈷)、「じゃ(🧓)あ、私はすぐ県庁(👠)に出か(✨)け(🎋)なけりゃならんか(🤝)ら。」と、あたふた(📹)と帽子掛(🛋)(guà )の方(🖨)に行(háng )って帽子をかぶっ(🙏)た(🛀)。そこで四人も默ったま(🤒)ま、校(💘)(xiào )長(♈)のあ(🔭)とに(🤳)つ(👉)いて室を出て来た、というの(⛎)である。
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