校友会の(🚀)委(wěi )員たちは、その(🚨)日じゅう、め(💲)いめ(🌖)いに校長(🚥)の動静に注意(yì )した。休み時(shí )間に(📍)なると、あるものは用も(🙈)ない(👘)の(💻)に校(🆚)(xiào )長室のま(🥍)えの廊(💡)下を何度(🐰)も往復し、あるものは校庭の(🙂)遠い(🔊)とこ(🐆)ろか(🎥)ら(🎮)校長(🏑)(zhǎng )室(👖)をそれとなく(⏺)の(🍁)ぞ(🔮)いて(⏱)見(jià(✴)n )た(🖱)。しかし、校長室はいつも(😱)からっぽだった。校(🔒)(xiào )長は(🦀)県庁に出て(🦓)行(🏧)(háng )ったきり、帰ったの(🏀)か(🕜)どうかもはっ(🏤)きりしな(🏨)か(🚻)った。
「見(🤯)(jiàn )張りっ(🏯)て、どうす(🐉)るの?」
こ(♈)んなふ(🕝)うで、校内はその(🗯)日じゅう決(jué(✴) )し(🆕)て静(jìng )かであったとはいえなかった。下級の(🦌)教(jiāo )室ま(📞)でが何とはな(🔮)しに(😸)落ちつきを失(🏗)って(🍫)いた。ふだんなら(🍉)何でもないことに(✔)まで先生たちの神経(jīng )が(🤳)とが(🔥)り、先(💘)(xiān )生たち(🌅)の(⚓)神経(jīng )がとがればとがるほど、(👐)生徒(tú )たちはそ(😂)の(🏾)神(shén )経(jīng )に触(〰)さわってみるの(🕞)を楽(Ⓜ)(lè(🤩) )し(🔎)むといっ(🗻)たふうで(🗼)あった。大(dà )垣前校(❓)長は(👝)、いつも先生たちに向かって、「生徒(🕛)というものは、自分(😪)たちのた(😨)めに先生(shēng )が(🐹)命をすてるまでは、その先(xiān )生(💰)を偉い先(xiān )生だと(🧐)は思(sī )わ(🧓)ないも(😑)の(🗿)だ。それ(🦉)を覚悟の上(shà(👖)ng )で(🐂)なくて(🚸)は、真の教育は出来ない。」と言っていた(📜)が、その意(🐹)味(🛋)をほんとうに(🌦)理解した先(🔂)生(⚫)は、朝(cháo )倉先生をのぞ(🉐)いては、おそら(〽)く一人(rén )もい(🌼)なか(🦌)ったろうし、今では、(🏣)どの(♐)先生(shēng )にも、(🔇)そんな言葉(🃏)は単に言(🏜)(yán )葉としてでも思い出(🧛)されていそうに(🏂)なかった。こうして先生(🔙)たちは自分(👿)を下(xià(🕉) )手(shǒu )に護(🐡)ろうとして、(💵)一歩(🔕)一歩と自(🤶)分(🏠)を(👁)生徒たちの侮辱と嘲(cháo )笑の(⛩)中に追(🗯)いこん(📥)で(🛁)いたので(🕌)ある。
「次郎さんが(😫)女でしたら、(🎯)どうなさる(😈)?――」
「僕はそんな意(🦀)味で(🍅)考(kǎ(🧝)o )えが足(😐)り(🥀)なかっ(🤕)たとは(👤)思っていないんです(💇)。役(🏌)(yì )所(🦊)は正しいことを通すのがあ(🤺)た(⏰)り(🖼)まえで(⛑)しょ(🧀)う。」(🎑)
「(🍭)見張りって、どうする(❇)の?」(🙂)
「ええ。しかし(🏋)、もう(🔸)県庁(🕯)でも見(jiàn )ているん(🔱)でし(🐉)ょう。校(xiào )長(🍕)先(xiān )生が県庁(tīng )に(♿)それ(👢)をもって行(háng )かれたそう(🚢)ですか(🥈)ら。」
「ええ。しかし(🗂)、(♏)も(🕊)う県(xiàn )庁で(🐙)も見ているんでしょう。校長(🎧)先(xiān )生(shēng )が県庁にそ(🐠)れをもっ(🐝)て(➖)行(⛷)かれたそうですから。」
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