「あたし、そん(🌍)なこと出(🐘)(chū )来(lái )な(🤣)いわ。」
次郎(🕍)は返(🥈)事をす(🧕)る代りに、(🏚)穴(🛃)のあ(➡)くほど馬田(❄)の顔(🏠)を見つめ(😨)た。馬田(🖌)は、その眼(🛑)(yǎn )に(🧛)出っく(🍍)わ(🐪)すと、ちょっとたじろい(🕖)たふう(🕖)だったが、(⏮)口(🎈)だけ(🎫)は(🐼)元(🖨)気よく、
「(🍣)主(🈺)謀者と(🌠)見(🗿)られてもいい(😜)というのかね。」
「しかし、私(sī )はうれしいんだよ。私(sī )のために(🔬)血(xuè )書(shū )まで書(🕜)い(🔛)てくれる教え(🍃)子がいるのかと思(sī )うと。」
と、(🐊)敏子(🔜)は(🌈)、ちょ(🎙)っと間(📴)(jiān )を(👓)おいて、(🏪)
と、次郎は、また(🌏)馬田の方に(🔬)まともに向きな(🉐)お(🌩)った。
次郎は、まもなく、せ(🦌)きたて(💵)られるように(🦌)して(🐤)、(😁)朝倉先(xiā(💺)n )生の(🕘)門(mén )を出た(🥎)。門(🐾)を出る(🚏)とす(🗨)ぐ、(🥥)彼はまえうし(🖼)ろを見(🎩)(jiàn )まわし(🆖)た。そ(🚻)れから、曲り角のとこ(🕣)ろまで来て左右を(📌)見、もう一(yī )度(🥃)朝倉(⭕)先(🤪)生の門の方をふりかえったが、来しなに(⛺)自分の顔(📓)(yá )をのぞいた男は、もうどこにも見えなかった(🛳)。
(🗓)この採(🔼)点(🥟)表の波紋は決して小(xiǎ(💵)o )さくなかった。押しよせた生徒たちにまじって(🕯)、あとで(🎳)は(💭)先(🙉)生たちまでが代る代るの(👜)ぞきに(🔴)来(🎮)(lá(🥂)i )た。生(shēng )徒た(🆓)ちは、採(🤐)(cǎi )点(diǎn )表にのっ(🔫)ている先生が来ると、一(🚕)々その点数を大声で叫んだ(🤓)。中(🎉)には(💴)、備考欄まで読みあ(🥗)げる者(zhě(🀄) )もあった。先生の中には、自分(⛏)(fè(⛺)n )で自(🧀)(zì )分の綽(👶)名(mí(🍸)ng )をよ(📐)く知っ(🌦)て(🔜)いる先生(👦)もあ(🧢)り、そうでない(🎲)先生もあっ(💩)たが、そん(🦊)な(🐹)ことで、どの先(📮)生もいやでも自(zì )分の綽(chā(🖌)o )名をはっき(🖖)り(🖱)知(🛳)らされるという(🌝)結(jié )果(guǒ )になった(🛷)。もっとも(🥚)、(🧒)中学の先生で、自分にかぎって綽名は(⚪)ないなどと安(ān )心(🔠)し(😳)てい(💌)るほ(🏕)どいい気な(⏰)先生はない(🥡)は(🚷)ずなのだから、それは大(dà )したことでは(🕟)なか(🌎)ったかも知(🍪)れない。し(💝)かし、綽名(🧓)といっ(🍣)しょに、自分の点(📝)数と(🌜)きびしい評語とを(🔭)知(🍳)らな(🥂)ければな(🤜)らなかったと(🚃)いうことは(😦)、何と(✡)いっても(🥎)最(zuì )近の大き(🥋)な試(🥧)(shì )煉で(🍻)あ(🐥)ったに相違な(🈳)い。あ(📭)る先生は顔をひきつらせ(🍶)てガラ(🌐)ス戸(🗂)の(🏑)まえに棒立(📥)(lì(🦓) )になり、ある先生は(🕐)一たん顔(🦋)を(🛁)ま(🌈)っかにしたあと、強(🐌)(qiáng )いて(😹)微笑をもらした。し(📕)かし(🧚)どの(🚓)先(🚝)生(shēng )も最後には、(🈸)自分(fèn )にはまる(⬛)で関係(xì )の(🌃)ない(💍)ことだ、と(👚)いったような(🚚)顔を(🥇)してその場を立ち去った。た(🐣)だ「あざらし(❓)」先生だ(🚉)け(🕯)は、その綽名が自他(🍹)共にゆるすほど有名(🤺)になっていて(👲)、ごま(📹)かしがき(㊗)かな(🌼)かっ(🏹)たた(🏈)め(🅾)か、それとも、(🕥)備考欄に(💤)あった(⏩)通り、事実粗(🐏)野の稚気ある性格の持主であったためか、(💌)その大き(⛎)な口を思(😷)いきり横にひろ(📓)げて、よごれた上歯をむき出し、天(tiān )井を向(🔸)いた(🙅)鼻の下に灰(💚)色の(🕦)あらいひ(🌘)げ(😣)を針のように立(🎷)て、(🕛)内(😠)(nè(🤗)i )をのぞ(🛩)きなが(📯)ら、「わっはっ(🚃)は」と笑っ(🚾)た。そし(🕐)て、「わしだけは合格(🐬)の見込があるちゅ(📷)うのか。どうかよ(🚳)ろしくたのむよ。」(🥞)と言(yán )うと、くる(😴)りとうしろ(⭐)を向いて(㊙)、もう(🐘)一度(dù(🏀) )「(🈴)わっはっ(🏥)は」と笑(🖋)い、歯をむき出(🌻)したまま、むらがっている生(shēng )徒たちを押しわけ(💴)て帰って行った。
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