「(🏗)厳罰げ(➖)ん(🍲)ばつに処すべし(🏖)だ、(🗑)よく調(diào )べてくれ」
実際敵の走者(💝)が第一第二塁にある、少(shǎ(👀)o )し(🈵)も(🌎)ゆだんのなら(💆)ぬ場合(🎹)であ(😬)る、かれは捕手のサインを見た、小原(yuán )はす(💔)でに青木(🚥)をあなどって(😲)いる、(⚪)かれは第一にウェストボー(📵)ル(🤨)を(🌑)サインした、第二もま(🤩)た……第三に(🐼)は直(zhí )球である。そ(🌬)れは(📞)青木の予想(🍽)(xiǎng )す(💭)ると(🔹)ころ(♏)であった。
「そうかえ(📒)」
「いいえお帰(🍴)(guī )りになりま(🔋)した」と女中が横(🐂)合いから声をだした。
「このあんばいではかならず勝つ(🐕)ぞ」
(📰)いろいろ(😨)な(🛩)感(gǎn )慨が(🚵)胸に溢あふれ(🔳)た、かれはそのまま足を(✍)活動小屋に向けた。
「ぷうぷ(🖱)うぽ(🆖)うぽう」とらっぱが鳴った。
「そうだ、金があって(🏄)時間(jiā(🏐)n )があっ(🌾)て(🚲)学問(⚾)するも(🉑)の(😈)は(🚤)幸福だ、わしの塾じゅくの生(😳)徒は(📖)みんな不幸なやつばか(🥤)りだ(📁)、同じ土(tǔ )地に生(shēng )ま(💔)れ同(tóng )じ(⛩)年ごろ(🍙)であ(🥞)り(🏡)な(😷)がら、た(🏐)だ(🔉)、金(jīn )のために甲(🎐)こうは意(yì )気揚々よ(🐿)うようと(♟)し乙おつ(🚖)は悄然(rán )しょうぜんとする、こんな(🚃)不(bú(✔) )公(🌜)平な話は(🐍)ないのだ、いいか安場、(🔘)そこ(🍼)でだ(🔄)、わしは生(shēng )徒共の肩身を広くさして(🌗)や(🤳)りたい、(💪)金ずくでは(📘)かなわ(🥫)ない、かれらの学校は洋(🗜)(yáng )風(fēng )の堂(tá(😴)ng )々たるものだ、(🦖)わ(🔔)しの塾じゅくは壁が落ち屋(🖍)根がも(🙍)り畳(dié )たたみ(🕚)が(🚐)ぼろ(🦓)ぼろだ、生徒(👏)は町(💫)を歩くに(🌝)いつも小さ(🌋)く(🧒)なって(🈹)し(🚨)ょぼ(♈)しょぼしてい(🌅)る(📙)、だ(🤮)からせめ(🔜)て野球でもいい(🏊)から一遍(biàn )い(🎌)っぺん(🕵)勝たしてやりたい、実(🎇)力の(🐔)あ(📠)るも(🏖)のは貧富に(🕠)かか(♍)わら(🔁)ず(😬)優勝(shèng )者になれるものだというこ(🌜)とを知らしめたい、師(shī )範生も中学生も黙々生もくもく(🐑)せいも同等の(⛄)もの(🦂)であると思わせ(🆘)たい、大手(shǒ(🌷)u )を(📏)ふ(🎿)って町(dīng )を歩く気にな(🦋)ら(🐉)せ(🍹)たい、(🙁)だから(👛)どうしても(🏗)今度は勝(🗻)た(⛷)ねばな(🔓)らん、わ(🤷)しもこの年にな(🛣)っ(🕹)て(😎)、なにをくるし(😪)ん(🏍)ですっぱだかになって空あ(🧤)き地ちでバットをふ(🥜)り生(⌛)徒(tú )等(děng )を相(xiàng )手に遊んで(🎟)いたか(🌷)ろう、生徒(tú )の自尊心を養成(🥩)し(🕥)た(🖊)いため(🤯)だ、そうして一方にお(🐋)いて町の人(ré(🍐)n )々や官学崇(🥛)拝(🔏)(bà(🐍)i )者(zhě )を見かえしてや(🕝)りたい(🐲)ためだ(💂)、(😈)野(🚐)(yě )球(qiú(🦖) )の勝(🥕)敗は一小事(🎯)だが、ここで負ければわし(🧖)の生徒はますます自尊心を失い(🏛)肩(jiān )身(shēn )を(🏥)小さく(🙌)する、実(🚊)に(🤣)一(📀)大事件(🔈)だ、なあ(🐁)安場、(💹)今度(🎨)こ(🍉)そはだ(🔣)、なあおい(✡)、しっか(🦇)りやっ(🍆)て(🎢)くれ」
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