と言った(🎸)きり(🧑)、葉(🏏)書(shū )を父(🎍)にかえして(👬)、(😶)二階(jiē )にかけ上っ(🕙)た。
次郎と詩(🐰)、(🌾)――読者の中(🏕)には、この(🕝)取合わ(🍽)せを多少(shǎo )滑稽(📪)だと感じる人があるかも知れ(🔏)ない。なるほ(🧟)ど(✈)、次(cì(🏫) )郎(láng )は、詩を解するには、これまで(🔪)、あまりにも武勇(yǒ(⭐)ng )伝的であ(🚮)り、作為的(✖)であ(💵)ったといえるだろう(🌉)。
「あるとも(💡)。わ(🔏)れわれ(🐚)は(🏫)も(🚡)っと堂々たるとこ(💝)ろを見せてやるさ。少くとも、狐の奴みたいな、(🤜)へまはやらんよ。あ(🎸)い(👃)つ、自(🗓)分か(🕝)らわ(🍽)なに飛び(🚞)こんだようなものだからね(👗)。」
「さ(✏)っそく会っ(🔙)て(⭐)みた(🚔)くな(👍)ったね。今日、君の家に行ってもいいかい。」
「うう(🏫)ん、ち(🌞)っとも。……僕も君らの話をきいて(📉)、(✉)今は(🐗)じめて知ったんだよ(🔸)。」(🈺)
次郎(láng )の頭には、(🚴)一年(⏸)おく(📒)れて中学校(xiào )にはいっ(🕌)た(🧘)自(🏣)分のことが(🥊)、自(zì )然に浮か(🔼)ん(📟)で来(📊)た。が、彼の考えは、すぐ(👢)ま(🎈)たもとに(🧐)も(🌨)どっていった。
「秩序(xù )を(🍫)破って、正(💎)義がど(🕛)こに(💚)あるんだ。」(😞)
(💲)と、最初の(🏵)提案者(🙏)ていあんしゃ(✏)が、ち(💾)ょっと間(🖍)をおいて、た(🕉)ずねた。それはいかにも自信のない(🧤)た(🗣)ず(😓)ねよう(🏙)だった(🙇)。
(🏀)彼は、一年(🏧)生の全部とはい(🤷)か(🌁)なくと(💑)も、(🤞)少く(🌾)とも彼の組(👛)の(✴)生徒だけで(🧓)も(🤚)、彼と同じ気持に(🤹)なってもら(🏯)うことを(🤪)、心から望(wàng )んでいた(🔟)。彼はあ(🏗)る日(👫)、五六名(📏)(míng )のものに真剣にその気(qì )持を(👕)話(🥟)し(😔)て(😏)みた。しかし、誰もが反対(duì )もしなければ賛成もしなかった。落第(🐎)して同じ一(🍂)年(nián )にとどまっ(🚘)ていた(🌝)一(🌶)生(shēng )徒(🐺)などは、嘲るように「(🛺)ふふん」と答え(🤫)た(🎭)きりだ(💳)った。で(🛠)、(🐏)彼はそれっきり、誰にも(💱)そのこと(📶)を言わなくなって(😽)しまった。
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