先生は、そう言(yán )って、(😟)次(cì )郎に目くばせした。次郎(🎪)は待ちかま(🐮)え(🕜)ていたように、自分のそ(⏭)ばに(🛬)置(🗼)いてい(🏕)た紙袋(dà(😘)i )かみぶく(🙈)ろか(🎈)ら、ガリ版(bǎn )の印刷物(wù )をとり出(🈁)して、みん(🏾)なに配布した(💁)。
朝倉(🔠)先生は、こ(🥗)の(🕢)話(🏌)を語りおわると、しばらく沈(🤭)黙(mò(🧠) )した(📍)。
間(jiān )もなく(🔣)、侍(shì )僧(sē(⭐)ng )に伴と(💿)もなわれて(🔜)、(🚊)一(⛓)人のつつましや(🐌)かな小僧がはいっ(🥞)て来た。和尚は(💟)慈愛じあい(🎯)に(✊)みちた眼(yǎn )で、小(xiǎo )僧を見なが(🎂)らたずねた。
「え(🕰)え、はじめのう(🦄)ちは、いつ(🐻)も(🈵)こ(👇)ん(✨)なふう(💢)ですよ(🕰)。五分や七(qī )分(♊)(fèn )は(💘)たいていおくれます(💇)。」
朝(cháo )倉(cāng )先生(💷)は、(🎫)し(💟)かし、どんな悪い状態(📿)が(🐎)あらわれ(⬇)て(🐔)来(lái )ても、すぐその(🎋)場でそれ(💊)を非(✨)難(🖍)するこ(🉑)とがなか(🦉)っ(🍣)た。すべ(🍷)てをいちおう(⛽)成り行きに(🥧)まか(👥)せ、行(🍭)くところ(🚩)まで行(há(⏭)ng )かせて(👫)おいて、あと(🌙)で、――(🈁)たとえば食後(🙃)の(🌖)雑談や、(🤤)夜の集ま(💌)りなどの際に、(📡)――それを話(🐵)題(🍲)にして、みんなと(🐐)いっしょに、その原因結果をこまかに究明し(🌶)、その究(jiū )明をとおし(🕕)て、共同(tóng )生活の基準になるような原則(🎉)的(🤭)なもの(🗻)を探求(💈)する、(🔦)といったふうだった(🎴)のである(🎏)。
「妙みょう(❄)なもんだね、(👧)選(xuǎn )挙なん(💋)て。」
(🎹)かれは(💯)、窓(chuāng )ガラス、(🧓)窓わく(🐏)、板(🛫)壁、ふみ板と、上から下へ、(😘)つぎ(🥂)つぎに拭ふ(🗻)きあ(🕛)げて行きながら、おりおりそとをのぞいて飯島(😟)の様子に注意(😾)していた(🌜)。そのうちに、飯(fàn )島(dǎo )は(🈲)急(🚩)に何(hé )か思い(♐)出したよう(🐜)に叫(jiào )さけんだ。
「なるほど(🎰)。…(🐏)…ふん。……そう(🎥)いうも(🕚)のですかね。……あるいはそうかもしれない。」
(🔦)塾(shú )生(shēng )たちの(🍬)ある者(🍈)(zhě )にとっては、(🏁)朝倉先(xiān )生(shēng )のそ(🦀)う(🥥)したやり方(🔼)が(🌤)、非常に皮肉(🚢)に(💍)感じ(🥡)られ(⏭)た(🔟)。
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