「(🧓)第(dì )五室(🙇)は、管(⏫)理(lǐ )部(bù )として(😱)全(🌻)体の責(🌮)(zé )任を負(fù(🚽) )っているんだからね。僕(🏊)(pú )、一まわりして、(⛴)様子を見(🈯)(jiàn )て来(lái )るよ。」(🎁)
大(dà )河は(💘)板(bǎ(🥩)n )木を打ち(🎾)やめ、けげん(📫)そうに次郎(🏦)(láng )のほうをふり向いて槌を(🤡)わたした。次(cì )郎は(🥧)、すぐ大河に(🎢)代わ(🐗)って板(bǎn )木を打ちだし(🤓)た(👩)が、そ(😶)の打ちかた(🎷)は、一(yī )つ一(yī )つ(🌚)の音が余韻よ(🍮)いんをひくいとまのない(🛏)ほど急調子で、いかにも業(yè(🌙) )ごう(🐶)をにやして(🌁)いるよ(📅)う(⛽)な乱暴(📃)さだっ(🆖)た(🎱)。
「はじ(📬)め(🕧)か(♏)ら、自分(fèn )が(🏇)室長だときめてかかっているんだから、かな(😹)わないよ(🚨)。」(🥚)
朝倉(🍱)先生は、手にもっていた塾生名(🛤)(míng )簿を畳たた(🏚)みのうえになげ(🔘)だして、腕をくんだ(🍀)。そして、か(👯)なりながい(😯)こ(✊)と、(📭)眼をつぶって(👮)だまりこんで(🗜)いたが(🐎)、(🎰)やがて(🎮)眼をひらく(📊)と、ちょっと飯(fàn )島の(📨)ほうを見たあと、みんなの(🚶)顔(🙉)を(🌰)見(🤶)ま(💍)わ(❔)して言っ(🏧)た。
(♌)朝(🐺)倉(cāng )先(✖)生は、そう言(🚎)って微笑した。そして、それ以上口(kǒu )で説(🦉)きふせ(🐷)るこ(👘)とを断(☝)念した。い(🛌)ず(🦄)れは(🌍)これから(👩)の(📋)生活体験が、徐(xú )々じょじょ(🚏)にかれらを(💆)納得させるだろう、という(🎍)のが先生(shēng )の(🤭)い(👑)つ(🔉)もの信念(Ⓜ)だったのである。
「あっ、そうだ。僕はここ(🐔)だけ(📒)にへ(🛫)ばりついていては、いけなかったん(💡)だ。」
「その時(🅰)、実は大(🀄)河(📘)君にいわ(🙂)れたこともある(😗)んですが(😩)、(⛑)あ(🏻)とでゆっ(🚭)く(🔞)り先生に教えていただきたいと思(🎆)って(⛸)い(🐣)ます。」
「(💋)す(❤)ると、起(qǐ )こしてま(👏)わるほう(🏐)が早い(🏔)ですかね。」
この(📒)一週間は、(🐀)塾(❤)生たちにとっては(👾)、まっ(📐)たく奇妙(🙉)きみょ(⚾)うな感じ(🖲)のす(⚓)る一(🎌)(yī )週(📍)間(🖖)だ(🚔)っ(🕊)た。朝倉先生夫妻も、次(🥃)郎も、生活の細部の運営につ(🆎)いては、自(🍌)分たちのほうからは(🈲)、何ひとつ指(zhǐ )図さし(🤕)ずをせず、また、塾生たちか(🦓)ら何かたずねら(📶)れても、「(🖊)ご随意(yì )ずい(👋)いに」(🥓)とか(♊)、「適当に考えてやってくれたま(🍝)え(❎)」とか、「みんなでよく相(😚)談して(🕍)みるんだな」(⛓)とか(🚶)いったような(🎩)返事を(📨)するだけだ(🐞)ったので、とかく(🈷)かれらはとま(🔟)どいし(🤣)た。中(⤵)(zhōng )には、それをいいことにし(🐷)て、ずるくかま(💸)えるも(🕹)のもな(💆)いではなかった。その結果(guǒ )、むだとへまとがつ(🗼)ぎ(✏)つぎに(🕞)おこり、(🐠)か(😢)れらの共同生(🤮)(shēng )活のすがたは、見た眼めには決し(🏋)ていいものではな(🕓)かった。時に(👢)は(🖕)、不(📲)(bú )規律(🥖)と怠(🌚)慢た(✊)いまんだけが塾堂(táng )を支(zhī )配しているのではないか(⛷)、と(🏈)疑われるような(❕)場面もあり、も(✋)し(💷)学ぶ(🧥)ことより(🆑)も(🕉)批評(píng )することにより多くの(🛄)興味を覚(jiào )えている参観者が(⚪)たずねて来たとしたら、その人は、(🕊)批評(👈)の材(🦍)料をさ(👏)がすのに、決し(🦍)て(🎯)骨は折れなかったであろ(Ⓜ)う(🅰)。
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