漫画《kansai enko aya》2行目ライン
kansai enko ayaあらすじ
「あたし(🛴)、こわいわ。」
「君(😉)自(🔤)身で？」(🥞)
次郎の調子は少しとがって(🗨)いた。道江の問(wèn )題から遠(yuǎn )ざかるにつれて、彼は次第(🎇)(dì(📄) )に元気(✋)をとりもどして来(lá(🕉)i )たの(🚥)だ(🙍)った。徹(🙅)太郎(🙉)は(🥐)、(🐿)しかし、心配そうに、(🆗)
「そうか。じゃあ君はきょうこ(💣)こ(🔠)に来るんじゃ(🤜)な(🐹)かったね。今(📕)度のことがす(🥅)っかり片(piàn )づくまでは、これからも君(jun1 )は来ない方(🅿)(fāng )がいい(😯)よ。君ばかりじ(🏑)ゃ(🚟)ない、新賀や梅(méi )本(👔)(běn )やそのほかの連中(🥞)(zhōng )も(🈳)同じ(📘)だ。君(🗯)の(🏻)お父(fù )さ(⛸)んにも、当(🗂)分お出で下さらんよ(🏵)うに言っておいてく(🐾)れ(🐇)たまえ。」
次郎は、(🈺)ふしぎに(🚓)も思い、い(🎱)く(👲)らか滑稽にも感じながら、歩(bù )き(🆒)出(🤪)そうとし(📽)た。が(📲)、その(⬅)とき(🍡)馬(mǎ )田のほかにもう一人、彼の眼に(📐)うつった人(👹)影があった(🎳)。そ(🐊)れは、土手(shǒu )の(🍧)ずっ(🙇)と向(📙)こう(🖲)の(🤕)方を小(📔)走りに走って行く女学生の姿であっ(🥝)た。そ(🏍)の制服姿(zī )は、(⛪)もううし(⛹)ろ(📰)から見た(🚌)のではち(💌)ょっと誰(shuí )だか判断がつきかねるほど遠ざ(🦊)かっていたが(⛄)、次郎に(💏)は(🎟)そ(🐃)れが道江だ(🛬)ということが(⛲)一目でわ(🧐)かった。
次郎(láng )は、(🅰)そう言って、(🥉)視線を道(dào )江の方に転(zhuǎn )じながら、
こんなふうで、校内(nèi )はそ(🤙)の日(rì(😽) )じゅう決(jué )し(🈚)て静(jìng )かであったとはい(🍖)えなかった。下級の教室までが何とはなしに落ち(🥀)つきを失っ(❗)てい(🥍)た。ふだんなら何(📺)でもないことに(📈)まで先生た(➕)ちの神(💏)経(🙀)がと(🤣)がり、先生(😕)たちの神経(jīng )がとが(📚)ればと(💈)がるほ(😑)ど、生徒た(🐻)ちは(🥨)その神経(🌝)(jīng )に触さわってみる(👤)のを楽し(😨)む(🦖)とい(🎍)った(😽)ふうであった。大垣前校(xiào )長(📼)(zhǎng )は(🌧)、いつも先(🌼)生(shēng )た(🅰)ちに向(🚊)かっ(📴)て、「(🥊)生徒というものは、自(🈚)分た(🥦)ちのために先(xiān )生が命を(🚏)すてるまで(🤩)は、その先(🐼)生(🔣)を偉(🔓)(wěi )い(⬛)先生(shēng )だ(✍)とは思(🍇)わ(🗒)ない(🌈)ものだ。それを(👍)覚(jià(🌮)o )悟(wù )の上でな(🕉)く(🙆)ては、真の教育は(🖱)出来ない。」と言ってい(🚹)たが、その意味(wèi )をほ(🎋)んとうに理(🚰)解した先生は(🏞)、朝倉先生をのぞいては、(✉)おそら(🎃)く一人もいなかったろう(🔞)し(⬛)、今で(🦄)は(〽)、(🖼)ど(🧗)の先生(🛹)にも、(🏀)そんな(📏)言葉は単に言葉としてで(🍛)も思い出されて(📆)いそ(💤)う(🦃)になかっ(🎧)た。こうして(🚼)先(xiān )生たち(👎)は自分を(🌶)下(📮)手に(🏄)護ろ(🃏)うとして(🙏)、一(🌷)歩一歩と自(🥓)分を生徒たち(🧜)の侮(💫)(wǔ )辱(rǔ )と嘲笑(🍹)(xiào )の中に追(zhuī )いこ(🦍)んでいた(🚦)のである。
街(jiē )角に立(🤵)っ(🙏)て考えこんでいた次郎は、思い(🛀)きった(〽)よ(🧒)うに(🥌)道を左にとった。
と、(🐘)次(🦃)郎はなげるように言(yán )ったが(😜)、(📌)
道江(🤥)は答えな(✳)い(🏢)で敏子(⏪)の顔を(🦖)見た。敏子(🌪)は、
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