漫画《av 女優 丘咲 エミリ》2行目ライン
av 女優 丘咲 エミリあらすじ
「思(🙃)っ(🍃)ています。あんなもの、(🛺)何の役にも立たない(🐩)ってこと、あとになって気がついたん(🔈)で(🦐)す。」
五六分(fèn )も(🤚)たつと(💴)、朝倉先(xiā(😪)n )生は手紙(⛴)を(🎳)書(shū )き終(zhōng )えて(♊)、(🌿)自(zì )分も(🚗)縁側(🗂)に出て来た。
「学校の様子はどうかね。血書はや(⛑)はり出したのか。」
「そうか。じ(🏕)ゃ(❤)あ君はきょ(🈹)うここに来るん(🌾)じゃな(🍇)かったね(👽)。今度の(🤹)ことがすっかり(🗣)片づくまで(✒)は、これか(👃)ら(🛩)も君は来ない方がいいよ。君ばかりじ(🏾)ゃない、新(👁)賀や梅(🗓)本(běn )やそのほかの連中も同じ(🐸)だ。君の(🚉)お父(🎯)さん(🏺)にも、当(🛵)分お出で(🎷)下(🥠)さらんように言(🌅)っておい(📮)て(🖊)くれたまえ。」
「まさか一生の大事ではあるまい(📹)ね。」
こ(🏆)の採(cǎi )点(diǎn )表(📼)の波紋は決し(📼)て小さくなかった。押し(🤴)よせた生徒た(📛)ち(🕢)に(🤝)まじっ(👠)て、あ(🦋)とで(🐮)は先(🔨)生(shē(🎂)ng )たちまでが代る(💔)代るのぞきに(📻)来た。生徒(tú )たちは、採点(🐯)表にのってい(🏎)る先生が来(🎩)る(📘)と、一(yī )々その点数を大(✳)(dà(✌) )声で叫んだ(🐏)。中(zhōng )には、備(bèi )考欄まで(🈵)読みあげる者もあった(🔎)。先生の中には(🚠)、自分(fèn )で自分の(🏳)綽名をよく(🔙)知(🥁)ってい(👔)る先生もあり、そ(👙)うでない先(🐷)生(shē(👔)ng )も(🏅)あったが、そんなことで(💿)、どの(🔛)先(📒)生もい(📉)やで(🔫)も自(🤐)分の綽(chāo )名(💹)をはっき(🍕)り知(zhī )らされるという結果になっ(😹)た。もっと(🔓)も(🤷)、中(zhōng )学(➗)(xué )の先生で(🆚)、自分(🛡)にかぎっ(😉)て綽(🍚)名はないなど(🚛)と安心しているほどいい気な先(🍉)(xiān )生は(🕑)ないはずなの(🍤)だか(💍)ら(🧔)、それは大(dà )したことで(🏎)は(🏛)なかったかも知れない。し(🧞)か(📷)し、(🏷)綽名(🚾)といっし(🛍)ょ(⏲)に、(🌁)自(🙊)分の点(📈)数とき(⏰)びしい(🐀)評語とを知らなけれ(🔞)ばならなか(👥)ったということは、何とい(🚳)っても(⏩)最近(jì(🧟)n )の(➰)大(dà )きな試煉であったに相違ない。ある先(xiān )生(shēng )は顔を(😈)ひきつらせてガラス戸のま(🔫)え(🍤)に(🏓)棒立(👅)になり、あ(🏑)る(👨)先(xiān )生は一(yī )たん顔(yá )をまっかにしたあ(🙅)と(⏯)、強いて微(🙄)笑(💃)をもらし(🌶)た。しかしどの先(💑)生(shēng )も最(🕴)後に(🎮)は、自(🕺)分にはまるで関係(xì )のない(🎲)ことだ、といったような顔(yá )をしてそ(🏪)の場を立(💪)ち去った。ただ「あざらし」先生だけ(💩)は、その綽名が自(zì )他共にゆるす(👆)ほど(😜)有(yǒ(😏)u )名に(➗)なっ(🚀)ていて、ご(🖊)まかしがきかなかった(🅱)た(🕖)め(🖱)か、それと(💆)も、備(bèi )考欄(🦊)にあ(🕓)った通り、事実粗野の稚気あ(💒)る性格(gé )の持(🏳)主であ(🎩)っ(😩)たため(🤤)か(📀)、そ(♓)の大きな口(kǒ(🚶)u )を思(sī )いきり横(héng )にひろ(👯)げて、よご(🆙)れ(🍆)た上歯を(🏠)むき出し、(⛸)天井を向いた鼻の(🍪)下に灰色(sè )のあらいひげを針(🏂)のよ(🗡)うに立て(🗨)、内を(🥇)の(🦖)ぞきなが(🍼)ら、(🔹)「わっ(♟)は(🐻)っは」と笑(➰)(xià(👩)o )った。そして、「(♑)わしだけは(⭕)合格の見込が(👰)あるちゅう(🧡)のか。ど(🐎)うかよろしくたのむよ。」と言(🛷)うと、くる(💹)りとうしろ(🔆)を向(🚊)い(🛄)て、(🍶)もう一度(📄)(dù )「わっは(⭐)っは」(🧔)と笑い、歯をむき出したまま(➰)、むらがって(🛐)いる生(🛄)徒た(🛺)ちを押(yā )しわけて(🔮)帰って(🅾)行っ(👬)た。
この採点(diǎn )表の波紋は決(jué(🎒) )して小(🥙)さくなかった。押しよせた生徒(🎢)たちに(🕎)ま(🗝)じって、あと(💃)では先生たちまでが代(dài )る代(dà(⏰)i )るのぞき(🛴)に来(🔈)た(🚨)。生徒たちは、採点表にの(💼)ってい(🐽)る先(🔻)生が(🧠)来(lái )る(✍)と、一々そ(⚾)の点数を大(dà )声で叫ん(🔖)だ。中(zhōng )には、(🎤)備(🍧)考(🅱)欄まで読みあげる(🐵)者もあった(🕷)。先生(shē(🌯)ng )の中に(🤬)は、自分で自分の綽名(míng )をよく知っ(🏌)てい(🍷)る先生も(😸)あり(🏚)、そう(㊗)でない先(xiān )生(😛)もあっ(🌡)たが、そ(🍞)んなことで、どの先生も(📺)いやで(💳)も(💠)自(zì(🥢) )分の(🚪)綽(chāo )名を(🏺)はっ(🥝)きり(🔸)知ら(🤾)される(🖌)と(🦊)いう結果に(♑)な(🍀)った。もっ(🎫)とも、中学(xué(🍷) )の先生で(🔪)、(🏟)自分(🖇)にか(🤜)ぎって綽名はないな(🍁)どと安心して(🙄)いるほどいい気な先(👑)生(shēng )はないはずなのだ(📀)から(🏉)、それ(⏱)は(🌤)大(🆔)したことでは(🍏)なかった(🎢)かも(💌)知れ(🚫)ない。しかし、(🚘)綽名(mí(🐦)ng )といっ(🎼)し(🎻)ょに、自(🗂)(zì )分の点(🦐)数と(💈)きびしい(🐸)評語とを知(zhī )ら(💲)な(🤗)ければならなかっ(📺)たという(🚉)ことは、何と(🆗)いっても最近(jìn )の(✔)大(🍸)きな試(🤒)煉であったに相(xiàng )違ない。ある先生(📩)(shēng )は顔をひきつらせ(🕣)てガラス戸(🔋)のま(🌭)えに棒(🔄)立(lì )になり、(🍢)ある先(😖)生(🕐)は一(☔)(yī )た(🚓)ん顔(yá )をまっかにしたあと(🚜)、(🤫)強いて(🔘)微(➿)笑をもらした。しかしどの先生も最後(👻)には、自分にはま(🛐)るで関(wān )係(🛤)のないこ(🕵)とだ、と(🌯)いっ(🍣)たような顔(yá )を(🦁)してその場(🏽)を立ち去った。ただ「あざらし(📐)」先生だけは(🛠)、その(🙊)綽(🎥)(chā(🕳)o )名(🍓)が自(zì )他(tā )共にゆるすほ(👶)ど有名(míng )になっていて、ごまかしがきかなかったためか、それと(🐟)も、備考(kǎ(🖤)o )欄にあった通り(🐮)、事(🔘)実(🕸)粗野(yě(🍦) )の稚(📃)気(qì )ある性(xìng )格(🍋)(gé )の(🦄)持(chí(👲) )主(🐎)であったため(👩)か、その大(🍋)きな口を思いきり横(hé(🔈)ng )にひろげて(🚀)、よ(🎒)ご(🧑)れた上歯(chǐ(🌠) )をむ(🚫)き(🈲)出(chū )し、天(🥑)井を向(⬅)いた(🖤)鼻の(🎧)下(xià )に灰色の(🏗)あらいひげ(💤)を針のように(🙇)立て(❎)、内をのぞきながら、(🎤)「わっは(⛑)っは」と笑っ(🏖)た。そして(🤥)、「わしだ(⛔)けは合格の見(✖)(jiàn )込があるちゅうのか。どうかよろ(🛷)しくたのむよ。」と(🙇)言うと、くる(🕔)りとうしろを(🐎)向い(🛩)て、もう一(yī(🧀) )度(🔒)「わっ(🏞)はっ(🐘)は(💃)」(🙂)と笑(🕸)い(🕒)、歯をむ(🎞)き出(chū(😟) )したまま、(🍂)むらがってい(⏯)る生徒(♓)(tú )たちを(🙍)押(🥡)しわけて帰(guī )っ(🐮)て行った。
馬田は、機(jī(🍿) )を(📗)見るには(🎬)わりあい敏感なたちだった。それ(🌿)に、ど(🥎)うせ遠(🐨)(yuǎn )くないうちに何もかもわか(🌛)るのだと(🌺)思(sī )うと、今し(🐇)い(🤙)て次郎をけなす必(💅)(bì )要もないと思(sī )っ(🆑)た。
「で(🦍)は、どうしたらいいの？」
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