次の(🍲)打者の(📴)三(🚪)振でわずかに(🧡)食い止めたものの、第(dì )一回(💯)において黙々も(🐋)くもくは一点を負(🈳)(fù )けた。千三は顔(👥)を(🏊)あげ(✉)ることができ(🚰)なか(⛴)った、かれはなくに(💕)もなけ(🛍)なか(🍌)った。
「こ(🌦)のあんばい(🌾)では(🏑)かなら(📋)ず勝つぞ」(😒)
先(xiā(🍱)n )生は一帳羅いっち(😓)ょう(♊)ら(🚽)の羽織(zhī )と(🈹)はか(🏦)まを(🎧)つけて出(🤒)(chū )迎えた。
久保(📦)(bǎo )井先生が去ってからつ(⏱)ぎにきたるべき校(xià(🎂)o )長(📚)に対して(🏧)生(shēng )徒(tú )も町の人も(🚦)一種の反感(🐶)をも(🕣)っ(✨)ていた、だが日(rì )を(👂)経(🎓)(jīng )ふる(🍦)にし(🥜)たがっ(💢)て新(🌤)校長の実践躬行じっ(🏠)せんきゅうこう的な人(🌮)(rén )格は全(👐)校(xiào )を圧し、(🍤)町を圧しいまでは(🥉)だれひとり尊(🚕)敬せぬもの(🙂)はない。
「松(💑)下(🤦)! おまえはいまにえらいものにな(🐩)るよ」
先生(shēng )は(👊)ひとりひとり(🦎)にへそを押してみた。
だがかれは少し(💞)もひるま(🙌)なかっ(🥗)た(🚎)、か(😯)れの鉄砲(pào )のごとき速球(qiú )はまたたく(🍐)間にふた(🐳)りを三(🈂)振せ(🍍)し(🐜)め(😌)た、つぎは柳(🧞)光一(🆓)であ(🏝)る。光一はボ(🚴)ックスに(🔲)立(⌛)ってきっと投(tóu )手を見やった、か(💛)れは速球(qiú )に(🐂)対し(📇)て確信がある(🏋)。千三は小学(✌)(xué )校(🔦)にありしと(🚔)き光一の(💁)くせ(🌮)をよく知(zhī(📙) )っ(🚏)ている、(⛴)かれは光一がかなら(🍥)ず(🈯)自分の方へ打(dǎ )つ(🐸)だろうと思(sī(🛵) )った(🦀)。
「人(rén )間がへそを(🍤)わすれたら、もうおしまいだ」
「青木君(jun1 )、ぼくの学校へ入(🥌)学した(🔩)まえよ」
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