次郎は(🍲)ちょっと(👕)まごついた。し(🔂)かし、すぐ(🆖)、一(🐠)層(💎)力りきんだ(🤤)調子で(🌐)言(⬜)っ(🕥)た。
「(🏓)どうせやる以上は、堂々(🍔)の陣(zhèn )じん(🥏)を張って(🚭)、だら(💆)し(🍅)のない今度の五年生(💯)を反(fǎn )省させるところま(🈶)で行(🐄)くん(🦗)だな。」
(🔯)彼は、じっと耳(ěr )をすました。
彼(🥦)の人(👠)生は(📠)、中学校入学の第(🌝)一(🌖)日目(mù )において、すでに急(jí )激な拡がり(💉)を見せ(💁)ていたのである。
「あい(➿)つ、いよい(🦀)よ(🦇)生(shē(🐅)ng )意気だ!」(🍅)
彼にと(📒)っ(♑)ての(🙆)最(🍆)(zuì )も大き(📳)な失望は(🏢)、彼(bǐ )の教室に出て来(🚫)(lái )る先(xiā(😎)n )生(shēng )の中に、権(🎅)(quán )田(💺)原(📱)(yuán )先生(shēng )の(🎰)よう(🆚)な人(🕌)を(👮)、ただの一(yī )人(🚴)も、見(🕺)出せなかっ(🕋)たこと(🦃)で(🌤)あ(🎽)っ(😶)た。彼の眼に映じ(📩)た中学校の先生(shēng )というのは(📑)、小学校の先(xiān )生にく(💡)らべ(👛)て(✋)、何(📅)(hé )か専(😾)門ら(📴)しいことをほんの少しば(🍨)かりよけい(🐈)に知っ(✉)ている(☔)だけで、お(🍧)よ(🐫)そ人間(🕎)(jiān )らしいとこ(💷)ろを少しも持合(hé )わせ(🗣)ない人(🤪)達ばかりだった。貧し(🐿)い知(👉)識を教室(shì )で精(🕶)(jī(🤐)ng )一ぱ(⛳)いに(🗳)しぼり出すこ(👶)と、点(diǎn )数(📘)や処罰で生徒をおどか(🐌)すこ(🌓)と、この二つ(📭)の外には、用(yòng )は(🦔)ないといっ(⭐)た顔をして(🐖)いる人間、それを次(cì )郎は中(zhōng )学校の先生において発見したの(📦)であ(🔐)る。
「負けたよ。今(jīn )日(rì )は次郎君に(💥)すっか(🏳)り(🗯)軽蔑(miè )されちゃった(🌾)。わっ(🛬)はっ(👺)は(🎣)っは。……今日は、こ(📤)こいらで失(🌟)敬しよう。」
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