中に(🥪)はい(🎇)って見(jiàn )ると、もう掃(sǎo )除は(🏠)すっ(⏪)かりすんで(🔍)おり、河(🔞)瀬がス(🔁)トーヴに火を(🖥)入れていると(⛳)ころ(🕑)だった。夫人(🤥)(rén )は炊事(🤡)場すいじばのほうにでも行っ(🍅)たらし(🔪)く、朝倉先生だけが、(🌋)まだ(❗)あた(👃)たまらないストーヴのそばの椅子に(🥤)かけて、手帳に(🐐)何か(💕)書(shū )き入れてい(✡)た。
と(🍩)こ(🏗)ろで、か(🎎)れ(♐)の言葉が終わるか終わらないう(💺)ちに(🎦)、二三の(😘)室(shì )から、急(🎇)にさわがし(🛳)い(🈹)人声や(🎎)物音が、廊下を(🛸)つたってきこえだし(🌞)た。
朝倉(cāng )夫(fū )人(rén )は、行事をおわって空林庵(ān )に引(yǐn )きあげる(🤩)まえに、わざ(✡)わ(🍏)ざ次(cì )郎の(🔽)室(shì )にやって来て、(🅰)しばらく話しこ(🦒)ん(🕔)だ。その(💱)話(🚴)の中にこ(😙)んな言葉(yè(👇) )もあっ(🥃)た。
「そう(🥅)ですね。」(🧛)
そして(👍)、そのまま(🚕)、(🌄)すこしも調子をかえな(🚢)いで、また槌(💂)をふるいつづけた。
そのあと、就寝前(qián )の行(😑)事と(📪)して、最(zuì(🏑) )初の(♍)静坐せ(🎶)いざがはじまった。塾生(📸)たちは(🆘)、各室ごと(🥟)に、きちん(🏪)と縦た(🎩)て(☝)にならび、朝(chá(🦒)o )倉先(🧟)生の指導にしたが(✨)ってそ(⛏)の姿勢をと(👣)っ(😑)た。
朝倉先生は、こ(🦎)の話を語りおわると(⛄)、しばらく(💙)沈(📊)黙(✔)した(🐶)。
と、先(xiān )生(shē(🥅)ng )は、(🔏)か(💔)なり間をおいてから、(💪)つづけた。
それ(🚿)には、組織や、講義科(kē )目や(🐭)、諸(🚺)行事の時(🌖)間割(📉)など、必要な諸計画(huà )が一通(🥍)りならべられていたが、(♎)そのどの(📄)部分を(🎿)見ても常識から(🤴)とびはなれたような(📅)ことは一(❄)つもな(🗼)かっ(📲)た。塾(shú )堂と名(mí(🖖)ng )の(🖇)つくところでは、そ(🕡)のころほとん(🎊)どつきもののよ(🎿)うになっ(♏)ていた(🛃)「みそぎ」とか(🌳)、「沈黙ちん(🧗)もくの労(👸)働(dòng )」とか、およそ(📅)そう(🏝)いった、いわゆる「鍛練たんれん(🌎)」的な行事が(🏍)全く見当た(👗)らないのは、む(👁)しろみんなには、ふしぎに思われたくらいであった。五時半起(👺)床(👖)というの(👆)が、二(èr )月(yuè )の(🦎)武(🍲)蔵野むさし(📠)のでは、(💈)ちょっとつらそうにも思えたが、それも青(qīng )年(🎢)たち(🥛)にとっ(🦓)ては、(❗)決(🔪)し(🌿)ておどろ(🗳)くほ(♐)どのことで(🏤)はな(🐨)か(🥞)った。むし(🆎)ろ(🎚)かれらを(🕐)お(🧛)どろか(🛷)した(🎵)のは、生活にう(🧑)るお(🛅)いを与あ(🏽)た(🕴)えるような行(📹)事が(💾)、かなりの(🚧)程度(dù(🐾) )に(♌)、織おりこ(🍚)まれている(📔)こ(👻)とであっ(🕒)た。と(🐊)に(🦅)かく、見(🦖)る(🥒)人が(🐬)見(jiàn )れば、(👞)日常生活(🚓)を深め高める目的で、すべ(🏺)てが(🍩)計画(📗)(huà )されてい(🏼)るということが明ら(🔪)かであった。
(おしまいの、あの乱暴(😌)(bào )な打(🔼)ち(🥒)かたをやったのが、(🥊)自(⬛)分だというこ(🍎)とは(👇)、す(⏰)でに先(🍊)生(〰)に(🧣)言っ(🌈)てお(🚯)いたのに、(🏽)先生は(🎏)どうし(🛶)て(🏒)そ(🤙)のこと(👡)を(💿)はっきり言われな(🕗)いの(🔫)だ(🥢)ろう。もしそれが助手としての自分の立(lì )場をまもって(🃏)く(⏺)ださるためだ(🔸)としたら、自分は(😛)むしろ(🌐)心(😓)外(wài )だ。大(🌐)(dà )河もむ(📙)ろん心外に(📵)思っているにち(💯)がいない。)
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