級の重なる(🐛)ものが(😂)五(🔴)(wǔ )人集ま(🥠)って相(🤐)(xià(🆘)ng )談(😐)会を開いた、(🔦)も(🗓)し手(🌧)塚であるなら同級の恥辱(rǔ )だからなんとかいまのうちに相当の(🏺)手段を講じなけれ(🗽)ばなるまい。これ(🚌)が(🤑)会議(yì(📧) )の主眼であ(🐶)った。
「師(🖲)範(🌾)の(🎓)やつら(🛩)が(🕟)いいふ(✌)らし(🌋)たんだ」
いずれを(👌)見てもそれはいかにもみじ(〰)めな一(yī(🍾) )隊であった(📏)、か(📧)の花(💪)や(🔅)かな浦(pǔ )中と(🥡)対照してこれは(⛳)何というきたな(🍽)ら(🏹)しい(🈶)選(xuǎ(⚾)n )手達(dá )だろう、見物人は戦わぬ(😳)うち(🌊)に勝敗を知(🕐)った。
「おい、きみは下(xià )腹(fù )した(📘)は(🏅)らに力がない(🥌)ぞ、胸(🎤)の(🤷)ところを(🛳)へこまし(🕷)て下腹をふ(💿)くらま(🙌)す(🏑)ようにせい」
「五(🤒)大洲の頭にか(📈)にを這はわせ(⚪)てやろうか」
千三は暗(🚵)い暗(💶)い気(♓)分(🧙)(fè(🕐)n )におされてだまっ(🎇)ていた(🎖)。かれはこのままこの場を逃げだしたいと思(sī )った。と(🚩)安場が(🦉)にこにこし(🍴)てきた。
いまか(🙂)れは臍(🎸)下せい(🎸)かに(🔄)気を(🏟)し(🛀)ずめ(⏪)、先生(🚝)のバットをさげて立ったとき(⏳)、は(🌕)じめて野(🗓)球(qiú )の意義(yì )がわか(🈲)っ(🕉)た(🥢)。
町(dī(🌙)ng )の人(🖲)々はこううわさした(🛥)。それ(📖)だけ厳(🌽)格(gé )な熊田先生(shēng )が(🆓)今中学(😰)校(❤)内(🐧)(nè(👚)i )に(📡)不(👃)(bú )良少年があると聞い(🚠)たのだからた(💆)まらない。
憤慨の声(🚄)(shēng )々が起こった。
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