俊亮あてのお浜(bāng )の便り(📯)は、全く(🏺)珍し(💇)いことだっ(🔆)た。文字も、いつもとちがっ(📀)て、誰か相当の人に頼ん(🗳)で書(🐹)(shū )いても(🕎)ら(🛥)っ(🥪)たものらしかった。そ(🚴)れには(📻)、四角(jiǎo )ば(💰)った時候の挨(🖋)(ā(♿)i )拶のあとに、次(cì )の(🏌)ような文(wén )句(🕠)が書いてあった(📉)。
次(☕)郎は、三(sā(🏼)n )つ(⛸)ボ(🤚)タンが自分(🎟)を追っ(🔎)かけるのを、演説し(🥘)た生徒(🙇)(tú(🥏) )がとめ(👎)て(♎)いる(🏡)んだ(⬅)な、と(🛄)思いながら、足(zú )を早めた。
「新入(🗾)生のた(🤪)め(🕴)ばか(🏃)りではありません。五年生は、ちっとも(🔥)校長(🖐)先生の教(🎗)えを守って(🚽)ないです(🔤)。あんな(🚪)五(👍)(wǔ(👓) )年(nián )生は、僕、学校の(👬)ためにならないと思(🐋)うんです。」
(🕌)次郎はち(🚫)ょっとまごついた。しかし、す(🦍)ぐ(🎀)、一(🚯)層(céng )力りきん(🏦)だ(🥗)調子で言っ(🤯)た。
「つかまえろ!」(🔧)
しばら(❔)く沈(shěn )默(mò )が(🤗)つづいたが、(😇)大(🐆)沢はにこ(🚄)にこして(😙)、
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