「そうで(♈)す、ぼくもずいぶん中学校(🌛)のやつ(📌)らにばか(🏗)にされました」
「(🚼)じゃ(🗃)おらあ教えてや(🛅)るべえ」と善兵衛はいっ(📬)た。
「こんな(🕍)きたないはきだめによくがまんができ(👐)るも(😻)のだ」と(⏪)光(📸)一(♒)は思った。
柳(🦊)がダイヤ(🚬)モンドに立ったとき群(qún )集(jí )は一度(dù )に喝(hē )采(🔦)かっ(🚛)さいし(🆕)た。実(shí )際柳(🕠)の風(🏈)采、(📲)そ(🍨)の鷹揚(🌜)おうような態度はすでに群衆を酔(⛪)よわし(🍡)た。そ(😇)れに対(duì )して小(xiǎo )原の(📞)剛(gāng )健沈毅(🔙)ちんきな気(qì(📉) )宇きう(❤)、(🚛)ふた(😐)りの(🈳)対(duì(📔) )照はたまらなく美(🔓)(měi )しい。
「(🥇)それはぼくもよくないと思(sī )う、し(🎓)かしそんな(😌)ことは忠(🕉)告(⏭)です(🛍)むことだ、一(yī(🔽) )度(dù(🛡) )忠(💊)告してき(🐘)かな(🛴)かったらそのときに第二の方法(fǎ(🍳) )を考(kǎo )えようじゃないか(⚾)、(🥊)ぼくは(🦑)生蕃(🌘)せいばんのことでこり(🥝)た、生蕃(🙋)は決(📨)して悪いやつじゃなかった、だがあの(🚃)とき諸(zhū )君がぼくに同(tóng )情して(🏨)生蕃を(👽)根(🐍)底(🛃)からにくんだ(🌛)、そのために(✝)彼は(🧘)ふ(🐰)たたび学校へくる(🚇)こ(📆)とがで(🐋)きなくな(🔄)った、ぼ(✊)く(🗓)はい(🏍)つもそれ(🔞)を(😯)思うと(♿)、われわれは感情に(🚢)激げき(🙁)した(🦒)た(🐗)めにひ(😧)とりの有為ゆういの青(qīng )年を社(😈)会から葬(🚅)(zàng )ほうむることになったことが実に残念でたまら(🌂)ん、人を罰するには慎(🎈)重しんちょうに考えなければ(🗨)ならん(🗯)、そうじゃ(🕸)ないか(🧝)」
(🧛)実(shí )際それ(🐫)は師範(👏)生(shēng )徒(🚯)(tú )か(🕸)らでたうわさ(🌺)で(🕒)ある、(😮)師範(⛓)生徒は中学生にく(🏛)らべ(🏧)る(🦑)と学資(💢)も少ないし(🔭)、ま(🉐)た富め(💜)る父兄をもたぬところからなに(📔)かにつ(💁)けて不自由勝ちで(🖼)ある、それに反して中学生は多(duō )くは(🍡)相当の(💥)資(🍆)産(chǎn )あ(🌟)る(🎚)家の子である、かれらは自由に(🕊)ぜ(👲)いたく(👮)なシャ(😸)ツを買(mǎi )い(⏬)、ハイ(🐂)カラな文房(🎾)具を用い、活動や芝(🤦)(zhī )居な(🎹)どを見物(😀)し(⛷)、洋(🐕)(yáng )食屋へも(🐼)出(chū )入(🔜)りする、(📃)そう(⛰)させることを不純(chún )だと思(sī )わない父兄が多い(🚋)のである。
「(🎦)ホー(😯)ムイン(🦐)」
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