(➗)次(🏜)郎(🍊)(láng )はぎくりとし(🛫)て、う(🛤)まく(🍷)返(fǎ(♍)n )事ができなかった。大河のにっと笑(xià(🔃)o )っ(🕑)た顔と、その時(🙊)(shí )言(yán )った言(🐣)葉(🕊)とがあらためて思い出されたのだった。かれは(🤯)しば(🌕)らく眼をふせて(💼)いたが、
かれは、その(🦁)つめた(👂)い空気(qì )の針(zhēn )をなぎ払は(✊)らうように、ば(🔯)た(🛷)ばたと部(🖲)(bù )屋中(zhōng )にはたきを(🕯)かけ(🦐)はじめ(🐲)た。
かれは、窓ガラ(📪)ス、窓わく、板壁、ふみ板と、上から下へ、つぎつぎに(🗾)拭ふきあげて(🎸)行きなが(🔗)ら、(🍄)お(🥁)りおりそ(🐓)とをのぞいて飯島の(⚡)様子に注(🌜)意(😆)(yì(👎) )して(🎻)い(💓)た(🕘)。そ(🧓)の(😾)うちに(💀)、飯島(💥)は急に何か思(😿)い出(🌰)し(🛄)たように叫(jiào )さけ(😬)んだ。
次郎は(🐪)、すぐには、そ(🐊)の意味がのみこめな(👡)いで(🤑)、き(🎙)ょとん(♌)としていた。する(🕟)と、先(😲)生(shē(🍦)ng )は、
「板木を打つ(🚧)のは(🍪)、も(👈)うこれでおしまい(😎)に(🗾)しまし(🏯)ょう。これで(🌊)起(qǐ )きなけれぼ、ほっとく(🥄)ほうが(💶)いい(🤽)んです。」
大河(hé )は、あきれたよう(🗞)に(🤪)、その手(shǒu )ぶ(🗑)りを(🥥)見つめて立っていた(📒)。次郎は、しかし、それ(🐨)に(💒)は(🏵)気(🏀)づか(🍡)す、(🎖)お(🥝)な(🍯)じ乱暴な調子で、つづけ(💘)ざ(🔋)まに(🏽)三四十も打つと、急(🏵)にぴ(⛰)たりと手(🐊)(shǒu )をやすめた。そして、(🐈)半ば(🔯)笑(👲)いながら(🤫)、言(yá(🦑)n )った。
ところで、かれの言(yá(🍼)n )葉が終わるか終わら(🛌)ない(🎢)う(🈁)ちに(😂)、二(èr )三(sān )の(🐬)室(🦎)から、急にさわがし(⏱)い人声や物(🥁)音が、廊(🎢)下をつたってきこえ(🐾)だした。
「ほう、お前(qiá(🦆)n )か(🍄)、(🍐)今(jīn )朝の鐘をついたの(💪)は(👪)。……(🌈)で、どのよ(⬆)うな気持ちでついたの(⚪)じゃ(🔚)な。」
それには、組織や、講義(yì )科目(👔)や、諸行事の時(shí )間割など、必要な諸計画が一通りならべ(📖)られ(🐾)て(🚯)いたが、(💯)その(🔌)どの部分(fèn )を見(🍔)(jiàn )ても常(✔)識からとび(🚹)はな(😓)れたような(🕎)こ(🌝)とは(🚴)一つもなかっ(🕕)た(🎯)。塾堂と名のつくところ(🔟)で(🕜)は、(🎊)その(🎍)ころほ(😀)と(🚇)んどつき(🤑)もののようになって(🗜)い(📌)た「(🚉)み(🧀)そぎ」(㊗)と(🤮)か、「沈黙ちんも(♍)くの労働」と(🍗)か(🏽)、お(🛬)よそそ(🍇)ういっ(🈶)た、いわゆる(✡)「鍛練たんれん(🌃)」的(de )な行事が全く(🛒)見当たらないの(📋)は、む(🥐)しろみんなには、ふしぎに思われた(👎)くらいであった。五時半(bàn )起床(chuáng )とい(📞)うの(🎨)が(☝)、(📤)二(🎃)月(yuè )の武(🍒)蔵(zāng )野むさしのでは(🤹)、ち(🎿)ょ(🦓)っとつらそうに(🏐)も思(🥓)えたが、それも青年たちにとっては、(🏦)決(🎆)しておどろ(🔰)くほ(🌖)どの(📒)こ(🍤)とで(🚴)はなか(🙆)った。むしろかれらを(⛅)お(👭)どろかしたのは、(📡)生(shēng )活にうるおいを(💺)与あたえ(😂)るよう(🔟)な行事(🎠)(shì )が、かな(🎊)りの程(🍧)(chéng )度に、織おりこまれていること(♊)であった。と(🌌)にかく、(🛋)見る人が(🚙)見(jiàn )れば、日常生活を深め高め(🍭)る(🕙)目的で、すべてが(📥)計(📇)画されていると(♊)いうことが明(🎫)(míng )らかであっ(💹)た。
朝倉先生は、この話を語(😢)り(🧞)おわると、(🖨)し(🛂)ばらく(🛸)沈黙し(⛏)た。
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