次(🌝)郎は、ぐらぐ(🏜)らと目まいが(🆗)するような感(🎸)じだった。徹(🕎)(chè )太(tài )郎は、いつに(🍬)なく沈(🦃)んだ調(diào )子(zǐ )で(⛅)、
「(🔌)よく(😆)はな(🤹)い(🛫)んで(🤹)す。しかし、仕(🦌)方(fā(❕)ng )が(🍵)ないで(💐)しょう。」
「君(💊)、や(⛅)けになっ(🔆)ているんで(🔯)はな(🌪)いかね。」
「ええ(🗽)、ときどき。」
「する(🚻)と、馬(👓)田は(👧)この(⬜)ままほって(🎭)おくつ(👆)もりですか。」
松(sō(📒)ng )の木(🏍)の間をもるひっそ(📲)りした日(😈)ざしの中(🐉)に、(📶)砂地をふむ(🥖)靴音がざくざくと異様に高くひび(🌴)い(🥁)た(🔠)。そのほかには何(📯)の物(🕌)音(♉)もきこえない(🚨)。
と、朝(⛺)倉先(xiān )生(shēng )はわ(🈁)ざと(🎼)次(🔨)郎から(❗)眼をそらしながら、
その時、教員室との間の戸ががらりとあ(⛪)いて、教頭の西(💱)山先生がはいって来(🆔)た(📷)。西山先生は、(🐽)三角形のまぶたの奥に(🕎)小(📶)さ(🍌)な眼(yǎ(⛏)n )をい(🍗)つも鋭く光ら(🚧)せている先生だったが(🧥)、この(🚺)時はいやにに(🎴)こにこ(💝)していた。手(shǒu )に小さな(🏄)紙片をもっ(💊)ていたが(👨)、それを默(🐈)って校長に渡(dù )すと、(🐲)す(🌀)ぐまた教員室(shì )の方にひ(🕊)きか(🐌)えした(🗯)。校長はその紙片を見て何度もうなずいた。そし(♊)て(🏐)、それを(🐀)もみくちゃにして机(jī )の(🙋)下の塵(🚾)籠(🔜)ちりかごになげ(🖇)こ(🐷)むと(🏝)、今まで(🥕)とは(🕥)うって(➕)変った(🚪)落(🤧)(luò )ち(🕸)つきぶりを見せ、ゆったりと椅子に腰をおろしな(🦅)がら言った(〽)。「そうむきになること(🛬)はない。私(sī )はさ(🧞)っきも言ったと(😲)おり君(🥠)らの気(qì )持(🗾)には十(shí(🉑) )分(😌)同情し(🦐)て(🥢)いるんだ。君らが血を流して書いたも(💍)のをま(🌵)るでむだにす(🍥)るな(🚫)んて、第一(yī )、(🦅)人間(😞)とし(🎚)てそん(🌐)なこ(➖)とが(〽)出(🔆)来るもの(🌾)ではない。幸い今(🚵)日(🏤)は(❗)県(xià(🍞)n )庁に出掛る用事も出来(🐢)(lá(🤶)i )たし、知(🔆)事(😀)閣(gé )下(xià )に直(zhí )接お目に(🗣)かかれるかどうかはわから(🍁)ないが、学務(wù )課までにはこの願書を必ず出しておくよ(🌙)。それで、今(🤽)度(dù )は私(🕵)の方(fāng )から君(jun1 )らに願って(💷)おきた(🧑)いが(😔)、どうかみ(🐣)んなが(🐰)落ち(🦔)ついて教室(🐎)(shì(💤) )に(🍺)出るようにし(👅)て(💘)くれ(🏅)たまえ。変(🦉)(biàn )にさわいだりして知事(🚴)閣(gé )下の面目(😷)(mù )をきず(🔔)つけ(📤)るよう(😺)なこ(🏰)とになって(🧒)は、何もかもぶち(😃)こわし(🦇)になるんだ(😢)から。いいかね(🚚)。
「先生(🍅)、(🥟)僕、(📄)申(shēn )し(Ⓜ)わけないことをしてしまいました。」(🏬)
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