「もっと考(➰)える(🗾)? ふむ。腑ふに落ちな(⬜)ければ、(🔃)腑(👜)に落(🙂)ちるまで考え(❎)るよりな(😭)いだろ(🖨)う。自(zì(💤) )分で考え(🍬)ない(⏰)で、人の言うこ(🏁)とをう(🅾)の(🍛)みにする生活なんて、(⏭)ま(📷)るで意(yì )味が(📫)ないからね。」
かれは、そう(⤵)言うと、すぐおじぎをし(🛹)て、(💑)塾(🤼)長室を(👍)出た。朝倉先生は無言のまま、かれのうしろ姿を見(🦊)おくって(📴)いた。
朝倉(🎗)(cāng )先生(shēng )は、しかし(🗃)、ど(🧖)んな(💭)悪い状(zhuàng )態(🈸)(tài )があらわ(🥢)れて来て(🐫)も、すぐ(⛽)その(👂)場(chǎng )で(👛)それを非(😇)難(nán )す(😒)ることが(🆕)なかった。すべてをいちおう(🤔)成り行きにまかせ、行くところ(🎓)まで(🍙)行(há(🌼)ng )か(🏏)せておいて、あと(🐙)で、――(👣)た(🚼)とえば食後の雑談(🛰)や、夜の集まりなど(🎾)の際(😖)に、――それを話(huà(👕) )題(🦈)(tí )にして、み(🔔)ん(🏻)な(💳)とい(🛌)っしょに、(🙄)その原因結(🥖)果(guǒ )をこまかに究(🕕)(jiū(⭐) )明し、その究(🏇)明(📪)をとおして、共同(tóng )生活(huó(🕤) )の基準になるよ(🏼)うな原(🥕)(yuán )則的なものを探求する、といったふう(🎍)だ(🅰)った(💌)ので(👒)あ(🔱)る。
「(✈)そうで(🦄)す(🌲)ね。」(🥎)
(🔣)次郎は、そんな対(🐽)話の中に(👟)も、友(🚠)愛(ài )塾に課さ(🥐)れた大きな問題があると(🕉)思(sī(🔋) )った。そし(🧀)て、かれらの話がど(❔)う発展(zhǎn )していく(🖨)かを興(🍩)味(🌐)(wèi )を(🕦)もって待(🕟)っていた(✅)。かれらは、し(🛫)か(🏏)し、(🕕)笑ったあと、急に口をつぐんで(🕐)しまっ(🐝)た。次(cì )郎(láng )が大便所の中にいることをだれか(⏪)が思(🎟)い出(😷)して、(🚖)み(🕜)んなのおしゃべりを制止(zhǐ )する合い図をしたもの(🍘)ら(🎣)しい。
六 (🖐)板木(🎪)の音
「最初の朝(cháo )にしては、めずら(🐛)しいことだったね。時(🛰)刻(📗)が非常に正確(🦃)だったし、(🖕)そ(🍀)れに、打(dǎ )ち方がちっと(🔗)も寒(há(🏫)n )そうで(🛠)なか(🆓)った。」
だれの顔(✊)に(⛺)も、何かしら、(🖤)ゆうべとはちがった感情が流(📳)れ(⛺)ており、互(🏰)礼(🎥)ごれい(🚈)を(🐘)すまし(♉)て(🚢)広(📵)(guǎ(📉)ng )間(jiān )を出て行く時(shí )のみ(🤗)んなの足音(🕍)も、これまでにな(💔)く静粛せ(🍣)いしゅ(🗻)く(💐)だった。
次郎(🌖)が、いぶかりながら(🥔)戸をあ(🔭)けると、そこには(🐏)大(🐹)河(hé )無(wú )門が立っていた。
次郎(láng )は近づいて行(🌇)って声(⏲)を(🥕)かけた。
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