静(⛲)かな空気の(🏺)中を、えぐるような沈黙の数(shù )秒が流(☕)(liú )れたあ(🦉)と、朝倉先生(shēng )の言(yán )葉が沈痛(tòng )ちんつ(👿)うにつ(🍺)づけられた(⬛)。
「打ちやめる(✡)と、それで(📋)かえ(🏽)って起きるこ(🕘)ともありますがね。」(🔜)
「(❎)今朝(chá(👇)o )の鐘(zhōng )をつい(👦)たのはだれじゃな。」
机の(⛽)上(shàng )に(🏨)は(👲)、二(èr )三(sān )日(♿)(rì )まえ(🔦)、兄の恭(🍙)一(🚥)き(🚇)ょう(👧)いちか(🕵)ら来たはがきが、文面(miàn )を上に(⏺)してのっていた(🚙)。それには、
(😽)かれらの大多数は(🐒)、まだむろん、人間生活にとっての自(🥦)由の価値や、そのきびし(🛑)さ(🔔)について(🤚)、ほん(🌿)と(😞)う(👄)に目を覚さ(🛌)ましていたわけで(😘)はな(📱)く、友(💪)(yǒu )愛(🍑)塾(💰)という(🍃)とこ(☝)ろ(⤵)は一(❣)風(🤓)変わった(🍫)指(zhǐ )導(dǎo )をやるところだぐらいにしか考えていな(🤹)かった(📥)。しかし、そ(⛪)れにしても、そう(👺)した言葉が、しだ(🕕)い(🕞)にかれら(🍂)の間にと(🎥)りかわされるようになったという(🍾)こ(🎶)とは、た(📔)し(🏀)かに一つの進(🍷)歩(✂)であり、混(🏸)乱と(🕰)無秩(⚪)(zhì )序(😉)(xù )む(🚄)ちつ(🦀)じょの中(🍬)で、不十分ながらも、何か自主的創(🍞)造的な(🏺)活動が始ま(📙)っ(💉)ている(🎅)証拠しょう(😸)こ(👵)にはちがいなかった(⛹)ので(💀)あ(📠)る。
次(cì )郎(🐭)(láng )は(🔽)、朝倉先生(shēng )らしくない詭(🐺)弁(🍠)きべんだと(🧑)いう(🍥)気がして(📯)さび(🏏)しかった。かれは語(⚓)(yǔ )気を強め(🔤)て言(yán )っ(🚦)た。
「そ(🙍)の実(🕵)(shí )際(jì )を、おたがいに(🎇)鍛(duàn )きたえ(🛷)あうの(🌠)が、(😣)ここの生(🔋)活だろう?」(👙)
「ぼくは、(🌺)なが(🔍)いこと(❎)友愛塾(shú )の仕事(🎓)を(🤝)手伝(yú(🎨)n )わせていただい(🤕)ていな(💇)がら、その精神(🏺)がまだちっとも身(🍀)につい(🥪)ていなかったために、けさのよ(🍦)うなあやまち(🛄)を犯し(🐞)てし(🔇)まい(🎖)ま(🙁)した。ほんとうに(📖)恥(chǐ )はずかしいことだ(🖇)と(🏠)思(sī )っ(🥑)て(👊)います。しかし、そのあやまち(🛥)によって、開塾(shú )そうそう、大河君のような、友(yǒu )愛塾精(👷)神に(🍟)徹底した、実(shí(✳) )践家(jiā )じっせんかの(💫)魂たましいに(🎮)ふれること(🌬)ができた(✌)こ(🆖)と(🍧)を(⏬)思いますと(🚄)、一(🈴)方では、か(🏿)え(🙍)ってありがたいような気(🌄)持ち(👺)もしています(👌)。」
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