フェラ 動画《金玉 フェラ》2行目ライン
金玉 フェラあらすじ
(🔫)と(🎟)道江も眉根をよせ、肩をすぼめた。
そう(♋)考え(🕙)ると、「かわい(🌺)そうに」と(🙋)いう先生の言葉の意味(⏲)は、これまで(🐒)考えたのと(♟)は(🛴)ま(🐪)る(🥔)で(🎣)ちがった(🚎)ものに(➰)な(🏞)って来(🙉)た。先生は、その言葉に何(🐤)もとく(🛃)べつ(🍀)な意(🏇)味(🐑)を(🔏)もたせようとされたので(🙏)は(👱)ない(🙄)。ただ先生の(🎋)はっ(🐍)きり(🏑)し(🕊)たご決意(yì )と自(🕵)分(fèn )に対(duì )する愛情とが結(jié(⏳) )びつ(🔯)い(🦈)て、何の作為さ(⛏)く(🍘)い(🔗)もなくそ(🏔)んな言(yán )葉となってあらわれたま(📒)でだ。そ(🐿)れにしても、先生(shēng )の(🌫)その(😮)ご決意に(🎛)ついて(📺)、(🧐)自(zì )分がこれまで一度も(📗)考えてみ(🔬)よ(⚾)うとさえしなか(😵)ったということは、何とい(📸)う愚(🏻)かさだったろう(⛲)。先(xiā(🗡)n )生が自(zì )分を(❤)どう考(🚧)えてい(🏆)ら(🚓)れよう(🆑)と(🦉)、(🕊)その意味で、自分はたしかに己(jǐ )を知らない飛びあが(😰)り者だった(🎳)にちがいないのだ！ 次郎の自己(jǐ )反(fǎn )省(🥖)は、昨日(rì )以(🕧)来、こんなふうに次(cì(💒) )第に深まって行く(🧥)ばか(🍎)りだった(🔊)。「かわいそうに」とい(😪)う(📳)言葉(🛴)を(✔)、先生のごく自然な愛情の言葉(yè )だと思えば(📬)思(🈷)うほど、それが(🍎)深(💆)ま(⬅)っ(👜)て行くの(♑)だ(🗑)った(🐗)。しかし、そうした自(zì )己反(fǎn )省(💱)の苦しみは、(🐃)彼(bǐ )にとってはそうめず(🏽)ら(❄)し(🎧)いことでは(🍦)な(🆓)か(🙊)った(🤤)。彼は中(💒)(zhōng )学入学以(yǐ )来、とりわけ白鳥会(🈚)入会後は、絶(jué )えず自己(😞)反省(shě(🍃)ng )の(🎁)苦しみ(🏗)を味わって来(💊)(lái )た、といっても(🔌)言いすぎではなかったのである(💐)。だか(🚮)ら、(🍂)も(🎴)しそれ(🦒)に(🦁)朝倉先生の問(🈹)題(😑)が直(zhí )接結びつ(💚)いて(🌜)いな(🌜)かったとすれば、彼(bǐ )は(💸)、きょう学(xué )校で、同級(🐜)生たちにあ(🌵)やし(🔔)ま(🗝)れるほど(🐙)暗い顔はし(🤕)ていなかったかも知(zhī )れない(⛄)。彼(🔃)(bǐ )を絶望に近(🌉)(jì(✴)n )いほどの気持に(🔥)さそ(🌁)いこんで行ったのは、何といっても、朝倉先(xiā(🥙)n )生(📁)の辞(cí )任(🛷)が決定的(🍩)である(👗)というこ(💗)とに気(😣)がつ(🚪)いたこ(🚨)と(🏌)であ(🛬)った。彼はそれを思うと、(🍮)もう(👒)何も考え(🥙)る力がなかった。幼い(🧗)こ(🖲)ろ(🏻)、乳(rǔ )母のお浜(💾)にわかれ(🛏)たあ(🛌)と(🧡)の(⏱)あの(🍞)うつ(🤴)ろな気持(chí )、母(🌥)に死(🤵)別れたあとの(🤬)あの萎(wěi )しな(📬)えるような(🔟)気(qì )持、(🐩)それがそのまま現(🥡)実(👄)となって(🐫)身にせま(🐮)って来るような感じがして、(🏊)きょうは朝か(🧗)ら(🐉)誰と(🌨)も口をきく気になれな(🎨)かったの(🍝)である。
「(🍎)そりゃあ(🗑)、思(🐺)うでしょう。」
徹太(🙉)郎(láng )は(🙀)きき(🏡)終(🈴)って、(🧦)
そう言(yán )っているところへ、ちょうど徹(😽)太郎(🔁)が帰っ(🛋)て来(🥔)た。茶(chá )の間にはいって(🐜)来(lá(🛌)i )て次郎(láng )たちの顔(🛳)(yá )を見ると、「よ(🈺)う」と声をかけ(🍪)、(💢)すぐ服をぬい(🌀)で真裸になり、井(jǐng )戸(hù )端(duān )に行ってじゃあじゃあ(🌉)水を(💌)かぶっていたが、まもな(👽)くぬ(🔋)れ(🙆)タ(🕥)オ(💅)ル(🚁)を両(🎐)肩にかけてもどって(📔)来(lái )た。そして、敏子(🛵)に向って、(🔗)
次郎は、ぐらぐらと目(mù )ま(🧟)いがするような感(➰)(gǎn )じだった(🦔)。徹(🌛)太郎は、いつになく沈んだ調(diào )子(zǐ )で、
次(cì )郎(🚝)は、二人の言葉(🦓)(yè )から(🚰)、(⬜)まる(🏉)でちがった刺戟をうけた(✍)。敏子の言葉からは(🛃)ひやりとす(🤭)るものを感(gǎ(❄)n )じ、道江の言葉には憐(lián )憫に似たものを感じ(🐤)たのである(🌭)。一(🎶)人の女(🌬)を中(zhō(✔)ng )にして(⏹)、馬(mǎ(👚) )田(🛎)のよう(🐰)な男と争(zhēng )っ(🌗)ている(🈶)自分を(🔗)想(🦕)像(xiàng )す(🍉)ると、(😾)たまらないほどいやになるが(🐂)、また一(🥕)方では、道(💎)江と(🚾)いう女が、自分というものをどこかに置(zhì )き忘れて(👪)いる(🥨)よ(🈺)うな性格の持主であ(🏫)る(🏑)だけに、放(fàng )っておく(🔻)に忍びないような気もする(⬅)のだった。彼は二つの感情を急には始末(mò )しかねて、だまりこん(🚞)でしま(😛)った。
(🧝)二(🔠)三人が渡(dù )り廊下に背(⚫)をもたせてそんなこと(👴)を話してい(🍗)るとこ(🌌)ろへ、(📮)馬(🦖)田がやって(📯)来て、仲(zhò(📜)ng )間(jiān )に加わった。
(🚈)四人(🏽)の報告は(🎙)、みんなをふき出させ(📡)たり、憤慨させた(⛷)り、不安がらせたり(📷)した。しかし、(🍚)と(⛅)もか(🍅)くも血書(🧢)が県庁に差(chà(🌇) )出さ(💰)れるようにな(🔆)ったというこ(👯)とで、(🏆)一(🕚)応納(🕷)得(dé )なっと(🚷)くする(🚜)よ(🔏)りほかなかっ(🤝)た(🦉)。校(🕖)長(🌯)が教頭から紙片を受取ったあ(🌼)と、急(🏍)に様子が変った(🚀)と(🥚)いう(🧝)こ(😵)とについては、四(🍶)人をはじめ(🏵)みん(🍣)なも不審に思い、うまくペテンにかけ(🛹)られたのではないか、な(😧)どというも(🔆)のがいたが、事情は間もな(⛔)く(💘)判(pà(🦎)n )明(míng )し(⬜)た。それは、教員室(🛅)で(🤘)先(xiān )生(💒)たちが(✴)ひ(⛹)そかに話しあって(🚂)いる(🐫)こ(🛐)と(🏕)が、(🤾)給仕の(💪)口をと(⏰)お(🏰)して、いちいち生徒の耳に(⛳)はいって来(lái )たか(🏁)らであ(🤼)っ(🗿)た。
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