「いい気(qì )味だ。あ(📛)い(🚛)つも、たま(🕞)に(😯)はそん(😧)な目(🍌)にあう方がいいだろ(🆙)う。」
彼(🧜)は、し(📉)か(🏎)し、彼(bǐ )のそうした孤(gū )独をたいして淋しいとは感じていなかった。ま(🏍)た、(👁)憤りや侮蔑(miè )の念も、たびかさ(🔷)なるにつれて、次(🎯)弟に(🙄)うすらいで行き(🌉)、あとで(🌳)は、かえって(👮)、同級(jí )生に対し(💓)て憐(🌤)憫(mǐn )に(👐)似た感じをさえ抱くよ(🛑)う(🅱)に(🏰)なった。こうした(🌲)感情の変(💃)化(huà )は、(🦐)彼にとって、元来さほど不自然(rán )なことではな(🚗)か(📆)った。それ(🕸)は、つま(💕)り、彼がかつて(㊗)算盤そろばん(🔜)事件で、弟の(🈂)俊(✳)三に(⛱)対して示(shì(📈) )した感情の(🚼)変化と、(🔞)同(tó(💦)ng )じものだったのであ(👩)る(👠)。
二人(rén )は校門を(🥙)出てからも、(🚗)し(🔺)きりに次郎のことを話し(💂)ながら歩いた。
大(🌳)沢は、しかし、そう(💎)言ってしまうと(🔷)、
と自(zì )重論が(🎬)出て来た(🍈)。
(😅)乳母の(⛑)お浜(🆒)には、次郎は、それ(😠)から(🍄)も、たびた(💟)び(🐃)手紙(zhǐ(⏫) )を(🏋)出(chū )した。返事(🔳)には、(📓)い(🐑)つもきまっ(🌄)て、一(🕟)番(🐁)に(🎲)なれとか、偉い(❌)人にな(⏺)れとかい(🌋)う(🌄)ような(🕙)ことが書(😢)いてあ(📖)り、(😎)また、(🏬)それとな(🤷)く、今度の母(🛌)との折(📪)合い(🛺)がうまく行(háng )っているかどう(👪)か(🈂)を、知りたいような(🚊)文(wén )句がつら(🕒)ねて(🤖)あった(🔈)。次郎は、しかし、その(📧)いずれにも、たい(📧)し(🖐)て心(💢)を動(dòng )かさなかった。彼は、そうした(Ⓜ)手紙に(🔤)よって(🤭)、お(🐎)浜(👜)(bāng )の自分に対(🏺)する愛(🥛)(à(🐎)i )情を(🧣)十分(fèn )に味(🛃)(wèi )わいながらも、(📉)すでに一(yī )段と高(gā(🌌)o )い(🍃)と(🍵)ころに立って、そ(🤒)の中の文句の意味を読もうとする気(qì )持(🔋)になっていた。それ(🔨)は(🎳)ちょうど、多くの大(dà(🏓) )学生が故郷の(🍽)母から(🏍)来る訓(🔸)戒の手(📜)(shǒu )紙(zhǐ )を読(🔎)(dú )む(🕋)時の(💽)気持と、同じよ(🤾)うなものであっ(🐭)たらしい。
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