日本《ポルノ 脳 萎縮》2行目ライン
ポルノ 脳 萎縮あらすじ
徹太郎は大(📸)し(🚎)て気にもとめない(🚬)よ(🛀)うな(💑)調(💆)子(zǐ )でたずねた。道(dào )江は顔を(🦍)赤らめてぐず(⚪)ぐずして(📨)いる。
「僕、(😍)馬(mǎ )田と(👶)同(tó(🌶)ng )じクラスです(🏒)から、毎日い(🚩)っしょに(⛓)帰ろうと(⛽)思えば(☔)帰れるんです。」
「そうかな(🌵)あ。しかし、(🖌)僕(pú(🥞) )た(🥐)ちが入(rù(💡) )学(⬇)した時の(📅)ことを考え(🌝)てみたま(✊)え。五年生の鉄拳制(zhì )裁にび(☕)くと(🐨)もしないで(🏂)反抗した(🤽)のは、本(✏)田(🚞)(tián )だけだったぜ。」
「しかし、昨日(🛬)(rì )お父(fù )さ(💏)んにきいたんだが、君は血書(🍒)を(♎)書い(🌐)たってい(🚿)うじ(🕔)ゃ(🕍)ないか。」
次郎(🤷)(láng )は、学(xué )校のこ(😽)んな様子(🈂)を(👻)、終日(rì )いかにも(💴)淋(🕜)しそ(💽)うに見(🕰)守っ(🕯)ていた。彼(🍞)は、(😷)花(🍸)山校長の鼻(bí )の移(yí(🍶) )動(👕)(dò(🍗)ng )の(🕘)話をきいても(🌑)ほとんど笑わな(🆙)かっ(🐝)たし(📴)、森(sēn )川の「教(jiāo )員(💴)適(shì )性審査(🍘)採点表」を見た時に(😇)は、むしろ(🦔)にがい顔(yá )をして、ひとりで校庭に(🤢)ぬけ出したほど(🐓)だ(📓)った。ふだんから、彼(♏)(bǐ )はそう出し(📷)ゃばる(👤)方ではなかったが、(😑)そ(😱)れで(🥣)も(🗣)、校友会(🔊)の委(wěi )員会(huì(⛄) )などでは、(👳)新賀(hè )や梅(méi )本(běn )と共にかなり意見を発表す(😮)る方だった。それ(🌵)が昨(zuó )日以来、ま(👚)っ(🚾)たく沈默を守り(🥏)つづ(🚼)けてい(🔶)る(🥙)。きょ(📵)うはことに新(xīn )賀(hè(🤯) )や梅本(běn )に対(🏾)して(✍)もあま(📊)り口(kǒu )を(🌏)きかない。今(🤰)(jīn )朝(cháo )あたりまでは、誰もそれ(💓)を気にとめなかったの(✅)だが、みんなが(🛴)笑う(📮)ときに(🍠)笑いもせ(⤴)ず、(🤬)また先(😁)生たちの品定(⛰)めや、事(🆔)件(🐰)のこれ(🤶)からの成行きについて、みんな(🥜)が非(🛳)(fēi )常な関(wān )心をもって話(💢)しあっ(🔌)ているのに、(🆑)自分ひ(❓)とりで校庭をぶらつき(😡)まわった(💶)りしている(🌕)彼の(🍸)様子が、いつまでも周囲(🥢)(tōng )の注意をひかないでいるは(🚾)ずがなかった。しかも彼(👀)(bǐ )が、同級生の大(dà )部(bù )分がまだ朝(🐀)倉(🧞)先(🍟)生(🎽)の顔(yá )も知ら(🏕)ない一(yī )二年の頃から、(🐶)室崎事件(jiàn )や(🔰)宝(🧘)鏡先生事(shì )件を通じて先生(shēng )から大きな(🥦)感(🚋)化を(🌍)うけ(👈)、その後、白鳥(niǎo )会(💌)の一(🔐)(yī )員(⤵)にも加わって、(🎆)先(💷)生(🤓)の心酔者の(🕢)中で(📆)もその第(🧞)一人(🕔)者になっている(🏯)ことは、誰(🌖)で(🎓)も知(zhī )って(❌)いることである。こんな時(👇)こ(😃)そ彼(✳)はみ(〰)んなの先頭に(🐘)立(🔽)っ(🏀)て(🐱)活動す(🥑)べきで(🧟)はないか。そうした考えが、一般の生徒たちの頭に浮んで来(lái )るのはごく自然であった。
彼(🐫)は、(📋)そんな謎(mí )のような(📫)言(🐮)(yán )葉を(🐊)残(cán )して、さっさ(🐡)とその場を(🎧)はなれてしまった(🤳)。
「君(😕)自身で？」
(🔗)五六分(⬜)も(🤱)たつと、朝(🐻)(cháo )倉先(xiān )生は手紙を(🌱)書き終(🗺)(zhōng )えて、(🍓)自(🛳)分も縁側に出て(🎸)来た。
それによ(🎨)ると、血書(🌘)の(📬)ことは、もう昨日の(🌑)うちに警察(chá(🧗) )や(🐶)憲兵隊の(🍱)耳にも入り(⏭)、県の(🔤)学務(🐍)(wù )課にも通報(bào )されて(💫)いたらしい(👒)。今朝はさっそくそのことで学(xué )務(wù )課(kè )の方(🍎)から電話がかかって来た。校長はちょうど(🚓)そ(🌪)の時(🚲)(shí )四人の代表と(🅰)会(🗝)って(🎙)いる最中(🏾)(zhōng )だったので、教(🧥)頭(🏩)が代って(🔶)そのこと(💖)を報告する(😇)と(🚚)、では一(🐓)(yī(🚠) )応(🥧)(yīng )お(🥪)だ(💍)やか(🙅)にそ(🐜)の血書を受(shòu )取(💊)るが(🤸)いい。そして校長自(zì(👪) )身それをもってすぐ県(⛏)庁に出(chū )頭する(🍁)ように、ということだった(⛳)。教頭が紙片(pià(🐣)n )に(🔀)書いて校長に渡したのは、そ(🏇)のことだったに(🍥)ちが(💦)いない、というの(💂)であ(😡)る。
「ええ……出しました(🔨)。」
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