次(cì )郎は、先生の言(🦄)(yán )葉(yè )がます(✈)ま(🦁)す激(jī )しく(🅾)なっていくの(🔙)におどろいた。先生(shēng )は、あるいは、昨日の入(⏫)(rù )塾式に(🍽)おける平(píng )木(📛)中佐の影響えいき(🥔)ょうから、で(🔳)きるだけ早く塾生たちを救い出そうとし(💐)て(💊)いられるのかも(💎)しれない(🛠)。しかし(😜)、(💊)それにしても入(rù(🌠) )塾(🙁)したばかり(🔬)の青年たちに話す(👁)言葉(🐢)とし(🚋)ては、あまりにも激しすぎる(📶)。これではか(🔐)えっ(🧡)て(🏂)逆(nì )効果を生むのでは(⏯)ある(🤥)ま(🚰)い(🤘)か。
朝倉(cāng )先生は、そ(📄)れっきり(🤪)口をつぐんでい(🐔)る。次郎はいよい(🔹)よ(🦕)不(🐴)安だっ(🎩)た。もし(💭)先生(🧦)の話がそ(📀)れで終わっ(🎭)た(🆔)とす(📑)ると(✡)、大河(hé )に(🤭)対してはむ(🌵)ろんの(🥨)こと、(🅱)あ(🔆)と(🌀)でほんとう(🛹)のこと(📧)がわ(㊗)かっ(🈚)た場合(hé(🎪) )、(👙)他(tā )の(🤗)塾生たちに対し(🎋)ても、こ(🌦)のままでは決していい結果(guǒ )をもたらさない(😽)だろう。
この妙音をつ(🕶)きだした小(🔠)僧(🔡)こそは、実に、(⚫)後年の森田悟由(yó(🔻)u )ごゆう禅師ぜんじ(⛴)だった(⛰)そうである(🛃)。
それから(🎮)、(👒)ちょっと柱時計をのぞき、
机の上(🔨)(shàng )には、二三(🤕)日ま(🍛)え、(👪)兄(🚊)の恭一きょういち(🧝)から来(lái )たは(👍)がきが、文面(miàn )を上に(♋)し(🐑)て(🌑)の(🔶)っ(🌚)ていた。そ(🍥)れには、(✒)
次郎(láng )は足音(👏)をたてないように(🔀)、みんな(🐋)の間(🥃)(jiān )を(🍳)あるきまわり、いちじるしく姿勢のわ(🤓)るいの(🏘)を見つけると、それをなおして(🉐)やった。
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