「集まれい」と先生は号令(lìng )をかけた、一同は(🗿)集ま(👟)った(🗑)。
「こんなきたないは(📃)きだめによくがま(🤼)ん(✔)が(🏐)でき(💍)るものだ」と光一は思った。
「そ(🛡)うです(🤞)、ぼ(🦋)くも(💭)ずいぶ(🕉)ん中(zhōng )学(xué )校の(🥌)やつらにばかに(🍙)され(🔑)ました(🖋)」(🚿)
「(🍌)ラッ(🥥)キ(🌟)ーセブンだ」(📽)
「女と合奏(🎑)したり、手紙をやりとりするの(🔟)はどうだ」
(🤖)こ(🐠)の日(rì )師範(fà(🍛)n )学校の生徒は黙々塾(shú )も(🥕)くもくじゅくに応援する(🍺)つもりであった、師(🚖)範と中学とは犬(😝)と(🛸)さ(🍨)るのごとく仲が悪(🐾)い、(🔵)だがこ(🙉)の応(📄)援は中(zhō(🌠)ng )止になった、い(👟)かんとな(🍚)れば審判(pàn )者しんぱん(🎓)しゃは師範の選(❕)手(👧)がたのま(🧣)れた(🏨)からである、で師範(fàn )は中立隊と(🕳)して(🏉)正面(miàn )に陣(zhè(🈸)n )取った。
(🌑)わっとい(🥎)う喊声かんせい(🎆)と共に千三は(🌐)球が(👐)たしかに(🔷)手塚に取られたと思(💛)(sī )っ(🤛)た、が(🈂)球は(📳)手塚(🦃)の靴先にバウンドした、(🔃)手塚はダブルプ(📕)レー(🎢)を食わし(🌡)て喝(hē )采(🍇)かっ(👩)さいを博そ(🐈)うと(😻)あ(🏬)せ(🔹)ったのでス(🎛)タートをあやまった(🍈)のである、か(🥧)れはバウン(🏥)ドした球(qiú )を(🌪)つ(🕕)かもうとしてグローブの(🍪)上では(📥)ね(🎺)返した(🌲)、ふたたび拾おうとしたとき二塁(lěi )手と衝(⚽)(chōng )突(⬅)しょ(🐾)うとつし(🔮)て倒(dǎo )れた(♑)。かれは起きあがったがあ(✉)わてたため(😩)に球が見えなかった、球(qiú )はかれの(🕶)靴の(🌐)か(🤡)かとのところにあ(👦)ったの(🤝)で(🛠)ある(👉)。
「よし(🗾)ッ、ぼくはかなら(🎽)ず反省さしてみせ(🕍)る(✌)」
「まだ学(xué )校(❌)から帰りません(🐖)」と(🦕)母がいった。
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