俊(jun4 )亮は(🚉)、次郎が(😝)学校か(🤹)ら帰(guī )って(🚼)くると、待ちかねていたように、(🆗)彼にその葉書を(💟)見せた。そし(🔌)て、久(😬)(jiǔ )方ぶり(👢)に(📓)彼(🌪)の頭をかる(🈁)くぽんとたた(🍥)いた。
「うむ、き(🌚)いたよ。もう学校では(🆒)みんな知っ(🥂)て(🚩)るよ。」
(二人は、自分(🚭)(fèn )のことを、(😙)も(🥐)う(🛂)何か話(🍴)(huà(🐯) )しあった(📕)にちがいな(🍛)い(👜)。)
彼(bǐ )は、いつとは(🍎)なしに(♌)、そんな気(qì )がし(👀)ていた。はっ(🌄)きり意識して、そ(🐅)うなろうと努めた(🛶)わけでもなかったが(🏟)、中学に入学し(🥍)て以来、日一(🕯)日(🐵)と、母や祖母の問(wè(🎑)n )題がそ(🍓)の深(shēn )刻さを減(👗)じて(🎑)行き、(🎒)このごろでは、よほどの(🏴)こと(💨)が(🏮)ないかぎ(👊)り、たいして気(qì )にもかから(🍚)なくなって(🏃)来(lái )た(🚮)のであ(⚪)る。それは、たし(🆒)か(💕)に、中(😕)学(🔰)校と(🎟)いうものの空(〰)気が、(🗞)彼(🎛)(bǐ )に(🍯)いろいろの(🔝)新しい(👜)問題を(🥛)あ(🎐)たえ、彼の関(🍕)心(xīn )を、急(jí )に(🕍)家庭(tí(😿)ng )以外の世(❕)界(jiè )にまで拡(🤜)(kuò(🧦) )げてくれた結果にちがい(🐦)なかった。そ(👾)の意(yì(🕙) )味では(🛋)、中学(🏵)校と(💚)いうところも、尊(🍮)敬す(🥋)べき(😰)先生(shē(🦌)ng )が(⛺)いるい(🌨)ないにかかわらず、人間を成長さ(⏪)せる何(hé )かの魔術(shù(🔬) )をもっ(🥈)たところだ、とい(🐜)えるであ(🗽)ろう。
次郎はちょっ(⛅)とまご(🆒)ついた。し(⚪)かし、す(🕠)ぐ、(🐏)一層(🚧)(céng )力りきん(❌)だ調(⛷)(diào )子(zǐ(🌡) )で(🍾)言(🧞)った。
(🍼)大(🐍)(dà )沢を見(🙍)おくっ(🍬)てから、二(èr )人(ré(🍧)n )はまたすぐ二階に行ったが、次(🍱)郎は机に(🦃)頬杖(🧀)(zhàng )をついて、何かじっと考(kǎo )えこんだ(🍅)。その様子を見てい(🎚)た(🎏)恭一は、しばらくして言(yán )った。
彼にとっての最(⛲)も(〰)大きな(📡)失望は、彼の教(jiā(📽)o )室に出て(🏛)来る先(🐏)生の中に、権(🐬)田(😃)原(🐣)先(🐅)生のような人を、ただの一人も、見出せなかっ(💒)たことで(♊)あった。彼の眼(yǎn )に映(yìng )じた(🏣)中(zhōng )学(🎡)校の先生と(👚)い(📹)う(🌟)のは、小(xiǎo )学校(❌)(xiào )の先生にくら(🚶)べ(🌸)て、何か専門らしいことをほんの少しば(🏍)か(🏰)りよけい(🌵)に知ってい(🍷)るだけで、およそ(❌)人(rén )間らしいとこ(🙁)ろ(⏱)を少(💟)(shǎ(📅)o )し(🏬)も持(🏬)合(hé )わせない(🔆)人達ばかりだった。貧し(📥)い知(zhī )識(shí )を教(🗯)室で精一ぱ(🚆)い(💤)にしぼ(🏛)り出(chū )すこと、(📀)点数(👺)や処罰(😟)(fá )で(🔥)生徒(🚠)をお(👩)どかすこと、こ(🚲)の二つの外には、用は(🚻)ないと(🏻)いった顔をしている人間、それを次郎は中学校の先生に(💑)お(😈)いて発見(🔄)したので(🎴)ある。
(🦖)恭(🏾)一(🚕)はまた顔を赧(nǎ(🕰)n )らめたが、
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